儿童合唱训练对策分析

刘虹

【摘要】儿童合唱训练是一项较为复杂的音乐艺术活动，在儿童的音准、节奏、团结协作等技术方面有着较高的要求。由于儿童的年龄较小，如何培养孩子将感情完美融入歌曲中也是一门学问。本文就如何训练儿童将个人情感与歌曲旋律完美融合，发挥出较高的演唱水平以及如何选择歌曲曲目等方面提出了自己的见解。

【关键词】儿童合唱；兴趣；呼吸；音准；节奏

【中图分类号】J623.71 【文献标识码】A

一、激发儿童合唱兴趣，提高儿童音乐辨识能力

首先，都说兴趣是孩子最好的老师，只有从小培养孩子在音乐和合唱上的兴趣，才能激发出孩子学习合唱的好奇心和提高孩子的学习动力，保持孩子对合唱的兴趣和敏感度才是对儿童进行合唱训练的前提。教师要制造出轻松愉悦的学习氛围，使孩子心情放松，减少压力，在轻松欢快的氛围中开始学习。教师要给于基础较差的学生更多的信心和鼓励，多加练习，激励他们学习的信心。教师还应使教学形式多样化，从不同方面培养孩子的学习兴趣，使孩子对合唱训练有更进一步的了解和认识，消除学生心理障碍。

其次，提高儿童的音乐辨识能力，提高儿童从小的乐感也是至关重要的。儿童正处于成长的关键时期，对于新鲜事物的接纳速度是非常快的，这时的儿童好动、活泼、对事物充满好奇心，正是培养孩子乐感的关键时期。培养孩子的乐感对孩子今后的发展、艺术气质的培养起着关键作用。

（一）使儿童多接触各种优美音乐

相比于音乐对人的艺术影响，其对人情感上的影响更直观、更迅速、更强烈，单单几个音符、几段旋律就能引发儿童心灵同感，震撼儿童心灵，从而更好地体味音乐情感，进而激发学生学习兴趣，培养学生乐感。

（二）利用童话故事丰富学生情感

教师可以引导孩子们朗读、背诵生动有趣的童话故事。通过这样的方式，孩子们可体味到故事里不同角色的不同心理活动，揣摩人物内心活动，从而丰富学生情感。

孩子可以从不同的故事中体会到作者的情感是高兴的、悲伤的、激动的还是愤怒的等，可以提高学生的情感领悟能力，有助于学生领会歌曲情感。

二、呼吸、声部的训练

众所周知，呼吸训练在歌唱中占有举足轻重的地位。正确的呼吸方法是达到一定歌唱效果的基础，同时也是达到合唱艺术效果的手段之一。对于儿童来说，具体的呼吸方法对他们太过抽象，他们不能很好地理解演唱中的呼吸方法。所以，对于教师来说就要采取多种不同的手段訓练学生，使教学过程有趣生动，更易被学生所理解。

（一）利用游戏教学，寓教于乐

考虑到学生的年龄，教师可以有效利用游戏对学生的呼吸方法进行指导，让学生在游戏中受到潜移默化的影响，不知不觉地掌握呼吸技巧。为了让学生们体会到腹部快速呼吸的感觉，教师可采用“狗喘法”来训练学生，让他们体会到呼吸频率的逐渐变化。还有如“哭泣”教学法、“闻花”教学法等多种多样的训练方法。通过一系列气息的训练，学生在不知不觉中就掌握了“快吸慢呼”“快吸快呼”等不同的呼吸技巧。

（二）训练学生将个人感情带入歌曲的演唱中，丰富歌曲内涵

教师要指导学生将歌曲演唱的“情”与“声”结合起来，“声”是歌曲演唱的外在，是合唱的基础；而“情”是歌曲演唱的内在，是合唱的灵魂。一个好的合唱只有将感情内化入歌声才是有灵魂的合唱。引导学生体会歌词情感，朗诵歌词并谈谈自己的体会，并试着将不同情感带入歌曲的演唱中并体会其中差别。

三、音准、节奏的训练

让学生练习固定音高是音准教学过程中的第一步，教师可以让学生先练习和背诵标准音“la”，然后在此基础上练习和记住比标准音小三度的音，由此再推算出其他音的音高。教师可用钢琴演奏单音符或者一些简单的片段，然后让学生辨别教师所弹奏的音符。学生在此基础上进行反复的视唱练习。这样，由简单到复杂，长此以往，学生就会对音准有基本的概念，增进了学生的音准和乐感，提高了学生的视唱能力。

学生最容易出现节奏不准问题的地方在歌曲的起句和收句的地方。因此，教师应该加强学生的节奏感的训练，将“拍子”这个抽象的概念具体化，让学生更容易理解和运用。

四、总结

综上所述，合唱是一门集情感与技巧于一体的综合性艺术。它不仅需要高超的技巧，更需要带入演唱者强烈的情感，同时也需要各个声部和指挥员的密切配合，需要每个人团结协作，互相配合。因此，儿童参加合唱训练，对他们艺术气息的塑造和艺术能力的培养起着至关重要的作用。为此，教师应采取科学的训练方法，指导儿童进行合唱训练。

参考文献

[1]王丽萍.浅析儿童合唱教学中的几点体会[J].黄河之声，2015（05）：23.