钢琴演奏中的情感因素的技巧化研究

【摘要】在钢琴演奏过程中，除了需要演奏人员具备高超的演奏技巧之外，还需要拥有内心的情感，能够把自己的内心情感跟作品情感相呼应，融合自己的演奏技巧，给观众带来优美的音乐享受。本文分析了情感因素在钢琴演奏中的特点和重要性，重点研究了在钢琴演奏中如何把情感因素技巧化，以提升钢琴演奏的艺术表现力和感染力。

【关键词】钢琴演奏；情感因素；技巧化

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

在钢琴演奏过程中，情感因素是非常重要的情感载体，能够在演奏过程中把演奏技巧和情感体验结合在一起，在演奏者和观众心中架起沟通的桥梁，让演奏者完美地表现出迷人的艺术魅力，也能够让观众获得更加优美的艺术享受。

一、情感因素的钢琴演奏特点

（一）情感因素

情感因素，指的是人们在面对客观事物时，在心中会产生不同的心理体验，比如说愿望、需要、态度和观点等，同时也会产生一系列心理情感，跟随着不同钢琴演奏曲目作者想要表达的情感，随之显出愤怒感叹、怜悯忧愁、激烈情绪以及愉快舒心等情绪。在钢琴演奏之前，想要带动观众的情感一起投入到演奏艺术当中，需要演奏人员先理解钢琴演奏曲目表达的故事情节、人物特点，然后演奏者自己内心跟曲目产生一定的情感共鸣，这样才能够产生自己的情感变化和思维变化，通过一定的演奏技巧，表达出自己的思想情感和艺术境界，跟观众产生情感共鸣。

（二）情感因素的艺术特点

在钢琴演奏过程中，情感因素是通过技术手段表现出来的，在演奏中钢琴演奏人员通过自己的动作和表情，根据钢琴旋律控制住钢琴声音的强弱和节奏，在表演过程中能够表现出曲目和演奏人员心中的真情实感，让观众通过演奏感受到作品的真情实感，能够让钢琴演奏更加具有震撼力。[1]在钢琴演奏过程中，情感情绪也体现出一定的动态特点，不同的曲目能够表现出不同的情感高潮，有的喜悦，有的悲伤，不同的情感因素体现出不同的音乐风格，随着音乐演奏曲目的变化，演奏者的情绪会有一定的变化，引导者观众的情绪发生变化。演奏人员要深入了解曲目的内容和情感风格，这样才能够适当地控制全场情感变化，提升钢琴演奏的艺术效果。

二、鋼琴演奏中情感因素的重要性

在钢琴演奏过程中如果只是单纯地依靠弹奏技巧是不行的，还需要在演奏过程中配合钢琴弹奏表达主观情绪和主观情感，因此，需要加强钢琴演奏的情感因素研究。演奏人员先要充分理解乐谱，分析乐谱背后隐藏的主观情感，并结合娴熟的钢琴演奏技巧提升演奏效果。钢琴演奏的情感因素不管是在传统钢琴演奏还是在现代钢琴演奏中，都起到了非常重要的作用，能够帮助培养演奏人员的道德、智慧，提升美育教育质量。[2]

（一）提升演奏者艺术技巧

艺术教学能够提升人的艺术技能水平，同时也能够提升钢琴演奏水平。艺术教育主要是针对演奏人员进行的，帮助演奏人员深度挖掘自己的艺术潜能，通过熟练掌握钢琴的演奏基础知识，提升钢琴演奏的专业水平。通过更加系统的美育教育和钢琴教学训练，演奏人员能够了解不同的艺术发展历史，从而掌握基本的钢琴演奏方法，在演奏过程中学会鉴赏音乐作品，并把鉴赏能力应用到以后的钢琴演奏过程中。演奏人员需要通过艺术技巧的学习，学会把握音乐作品中的情境，结合演奏技巧来传递给观众。作品包含的人文精神对于演奏的效果影响很大，因此可以适当性地选择一些具有教育意义的优秀音乐作品让演奏人员进行弹奏，提升演奏人员的欣赏能力。

（二）引导人们形成完善的人格

在钢琴弹奏过程中融入情感因素，能够提升钢琴演奏的艺术水平，是艺术教育和钢琴演奏教育相结合的好方法。在钢琴演奏中要加强与政治文化的联系性，通过结合知识系统和情操培养，从而培养人的个性。人的个性主要是来源于内心的意识和思想，在个性逐渐发展成熟的过程中，也包含有艺术教育的集中性。因此，在钢琴演奏中加强情感因素技巧掌握，对于人的个性发展有一定的引导性，能够帮助促进人格的完善和发展。[3]钢琴演奏能够帮助培养人的情绪。通过针对艺术教育的分析，能够引导学生在艺术中发现生命的美妙，引导演奏者的情感发展。艺术教育课程能够影响人的情感和态度的发展，从而陶冶人的情操。

（三）促进创造性发展

在钢琴演奏过程中把情感因素和弹奏技巧相结合，能够提升钢琴演奏人员的创新思维，促进钢琴演奏者的长远发展。创新意识需要通过一定的训练和培养才得以实现的。例如，在钢琴弹奏过程中具备敏感的创新思维和细致的观察能力，都需要针对性进行有目的的训练。在整个钢琴弹奏创新意识培养过程中，需要演奏人员对自身的专业保持高度的热爱，才能够以更加积极的态度面对钢琴演奏，顺利地培养创新意识。

三、钢琴演奏的情感因素技巧化培养

音乐艺术除了是一种艺术表现形式之外，也是一种艺术使命。在钢琴演奏过程中想要演奏出自己独一无二的艺术作品，就需要让弹奏出来的每一个音符都富有生命力，让观众的情感跟随着自己的情感变化而变化，跟作品和弹奏者能够产生情感上的共鸣，这是每一位钢琴演奏者需要具备的能力。这首先需要演奏人员对音乐本身和曲目产生热爱，更需要在演奏过程中把自己的性格体现出来，把自己的情感跟作品的情感相结合，在原有音乐的基础上让它能够体现出自己的特色。钢琴演奏的情感因素技巧化，就是指演奏人员在钢琴演奏过程中融合自己的情感变化，并把自己的情感合理地控制和释放。一首完整的钢琴曲目如果不带任何情感地进行演奏，难免会让乐曲体现出沉闷死板的感觉。如果能够在演奏中融合自己的情感表达，便会更加触动观众的情绪，提升钢琴演奏效果。

（一）提升个人修养

音乐艺术是优雅和高尚的，能够帮助个人提升综合素质，高素质水平也是一位合格的钢琴演奏者、学习者和钢琴教师的必然要求。[4]只有提升钢琴演奏者素质水平，才能够在演奏过程中把自己跟音乐结合在一起，体会到音乐曲目表达的内涵，能够真正地对钢琴演奏和音乐理解，掌握更多的理论知识，提升音乐思想。我国很多钢琴演奏者认为自己只是一个钢琴学习者，学习的是音乐本身，对于情绪和情操忽视了培养，这也影响了钢琴演奏水平的发挥。不管是我国的古典音乐还是西方古典音乐，所有的钢琴曲目都是来源于作者对于生活和社会的看法，还有对人生和情感的感悟，因此，想要提升钢琴演奏水平，一定要融入到音乐当中，接触更多的音乐常识和文学常识，不断地提升个人文化修养。

（二）全面训练钢琴演奏技巧

想要成为一名优秀的钢琴演奏家，就需要全面地学习钢琴演奏技巧，正确分析钢琴乐曲背景，利用熟练的钢琴演奏技巧正确地演奏钢琴曲目。诠释钢琴曲目能够有效提升钢琴演奏技巧，演奏人员要详细了解作品以及作品作者的情况，分析作者的人生阅历和曲目想要表达的情感。首先是了解作者的时代背景，好的音乐作品能够体现出作者对于当时社会、生活的情感感悟，例如说，在十八世纪末、十九世纪初的音乐家贝多芬，由于当时的欧洲正处于封建制度和资本主义的交替时代，受到了法国大革命以及拿破仑战争的影响。贝多芬的父亲当时是一个乐手，他小时候是被父亲监督学习音乐的，但他后来逐渐成长为一个独立的音乐家，成为浪漫主义音乐的创始人。在演奏C大调第八号钢琴奏鸣曲《悲怆》时，其中就渗透出了日耳曼民族特有的理性特征。在钢琴演奏中要深入了解作品的民族特征，好的音乐作品都能够体现出当时的民族音乐特色。不同的钢琴曲目作者生活在不同的时代，拥有不同的生长环境和家庭素养，因此也拥有不同的人生经历和艺术追求。例如说，在《十二平均律钢琴曲集》第二册第十五首《G大调前奏曲与赋格》中，[5]能够通过巴赫的曲目感受当时的时代发展风格。当时的演奏主要是使用古钢琴，古钢琴键子比较轻，发出来的声音纤细、清脆，因此在演奏过程中要求声音一定要清楚干净，在演奏中要积极用指尖触碰琴键。

（三）藝术能力的培养

在钢琴学习中，艺术能力的培养主要是培养演奏人员对于音乐艺术形式的理解，能够提升钢琴演奏者的学习态度。在钢琴演奏中一定要提升演奏人员的学习兴趣，提升钢琴表现力，培养演奏人员的艺术气息，从而提升演奏人员的艺术表达能力。通过音乐艺术能力的培养，学生们能够利用多种钢琴演奏技巧，表现出自己在钢琴演奏过程中的艺术感受，并表现出自己的演奏特色。

（四）钢琴演奏技巧和情感的融合

在钢琴演奏过程中，要准确把握好钢琴曲目表现出来的艺术内涵，再适当利用自己的演奏技巧，在演奏过程中融入自己的情感变化，提升钢琴演奏效果。[6]在钢琴演奏中，把演奏情感表达和演奏技巧融合在一起，二者相辅相成，能够让钢琴演奏变得更加触动人心，二者是缺一不可的。如果在演奏过程中空有演奏情感而缺少了演奏技巧，那么，演奏情感也无法有效地体现出来，成了乱弹琴。如果在钢琴演奏过程中空有演奏技巧没有演奏情感，则会使钢琴演奏变得更加枯燥乏味，失去了钢琴演奏的感染力。演奏人员在演奏过程中，要跟随着演奏情感的变化控制钢琴演奏的力度和技巧，融合自己的思想情感，表现出细致、融合、急躁等声音，诠释出作品想要表现的思想内容。在演奏中，演奏者要详细地按照乐谱要求的指法和演奏方法，用感情演奏出每一个音符，正确地表达音乐，提升钢琴演奏质量。

四、结语

对于钢琴演奏来说，情感是艺术的灵魂，通过情感表达，能够为观众展现出作品的思想内涵，使钢琴演奏具有艺术美学价值。在钢琴演奏过程中，要按照曲目情感风格进行感情投入，增强钢琴表演的艺术感染力。

参考文献

[1]李婵.关于钢琴演奏中的情感因素的技巧化分析[J].湖北函授大学学报，2016，29（18）：98-99.

[2]史继美.钢琴演奏中情感因素的技巧化[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2015，33（02）：228-230.

[3]张鲜华.钢琴演奏中情感因素的技巧化[J].时代教育，2014（05）：111.

[4]吕晓燕.探究如何将钢琴演奏中的情感因素技巧化[J].大众文艺，2013（15）：143-144.

[5]程宏春.论钢琴演奏中情感因素的技巧化[J].科技创业家，2013（05）：140.

[6]杨贤忠.论钢琴演奏中情感因素的技巧化[J].艺术百家，2010，26（S2）：359-360，351.

作者简介：祝琪（1981—），女，音乐学硕士，河南驻马店人，黄淮学院音乐学院教师，助教，研究方向：钢琴即兴伴奏的改革创新。