立体声录音技术分析及辅助音乐教学探究

尹珺

【摘要】随着教育改革的不断深入，各大高校要逐步推进高效的教学工作。高质量的随堂教学录音可以提高教师的教学质量，激发学生的学习热情，增加学习兴趣。立体声录音技术的开展使教学中的教学、学习与运用实现相互之间的高效转化，最大程度地克服时间与距离对于学习的阻碍。由于老师和学生对此教学方法的经验尚浅，因此需要对设备的操作进行不断的学习与研究。本文从立体声录音技术着手，通过对立体声录音技术优势的分析，阐述该技术在课堂中的可实施性，提高教学质量。

【关键词】立体声；录音技术；辅助教学；音乐教学

【中圖分类号】J60 【文献标识码】A

近年来，随着教育教学工作信息化的普及与发展，专业的音乐表演教育因为其自身学科的特殊性，因此我们需要考虑教学中的实际需求，通过立体声录音的方式记录下教师的课堂所讲，为学生补充学习资料，提高学习质量。

一、立体声录音技术在音乐教学中的优势

在录音开始之前，要根据音乐教学的曲目与风格选择合适的话筒数量与摆放位置，其中，立体声的录音更适合于古典音乐的教学，相比较于多话筒近距离的录音方式，立体声的优势极为突出。第一，立体声的话筒摆放位置能够完整地表达音乐表演者位置上的纵深感，通过空间的自然回声带给人们悠扬的乐曲享受，空间感极强；第二，立体声话筒对乐器声音的采集更加准确，由于多数点麦的音域较为高亮，因此在距离的阻隔下，其接收到的音色就与原声有所差距，而立体声的出现完美地弥补了这一缺陷；第三，立体声的录音技术能够极大程度地保留作曲者创作初期的灵感构思，包含了音乐内容与伴奏乐器等之间的灵感思路，其更尊重创作者的初衷。

二、立体声录音技术教学中话筒的摆放

（一）重合对置

重合对置指的是用心形话筒实现上下各一个地摆放，其中通过90度的对称角度，通过近距离交叉的形式进行摆放，话筒的前端分别朝向演奏者的左右两侧。选用心型话筒的原因是其对话筒最前方的声源最为敏感，随着距离的扩散，对中轴线以外生源的敏感程度呈现依次递减的放射形状态。

通过这种方式摆放的话筒在立体声回放时，声音传输到话筒中的信号特征和声音强度应该是刚好相同的，因此声音的还原就位于两只音箱的中心部位，随着生源位置的偏移，话筒接收到的信号也会随之产生偏移。重合对置的话筒摆放通过这种原理将频道分别植入进左右两个话筒中，因乐器与人所处的位置不同从而产生的音量也会有所变化，其强度与振幅等声音信息也不尽相同。在回放中，可以很好地将录音的位置与距离重现，为人们带来极为优美的听觉盛宴。

（二）AB置摆放法

AB置摆放法是将两只全指向的话筒并排放置于特定的立体声话筒架上，且直接面对声源，话筒之间的间隔距离则根据实际演出需要与演出者分布的宽度进行适当调整，两只话筒的间隔越大，立体声的效果就会越发强烈，由于两只话筒中间的乐器声音所发出的信号被话筒收入的时间基本相同，因此在回放时声音出现在音箱的中间部位。由于AB置摆放法具有较为特殊的声学接收原理，因此所呈现出的特点就是音乐的空间感与混合感较好，但所接受的声音精度会较之重合对置而言较弱，这就需要根据实际教学需求进行话筒摆放方法的选择。

三、立体声录音方式的技术分析

针对高、中音的乐器或人声音而言，为了保证话筒对高频信号的接收质量，通常要将话筒与表演者之间的距离控制在一公尺左右，话筒的摆放位置应该较高于声源。但是，对于低音域的乐器与人声来讲，由于低频率的声音特征，为了保证低频率声音能够实现波长的完美振动，声音源应该与话筒之间保持一公尺以上的距离，从而实现完美声线的录制。

在对古典音乐进行录制后的回放时，要求其音色准确无误，音量实现完美还原且音频精准，这就将古典音乐的回放音箱与一般音箱进行了区分，成为了古典音乐对音箱的最高要求。使用现场立体声录音技术进行音乐教学时，其回放质量将直接影响师生对于音乐质量的判断，从而影响到课堂教学效果。因此，在音箱的选择上，要根据实际情况进行仔细挑选，以保证课堂教学的高质量，只有这样，才能实现利用立体声录音技术进行音乐教学的最终目的。

四、总结

随着信息化在教育领域的延伸，国内各高校逐渐在各专业实行多媒体和互联网的辅助教学工作，通过利用立体化教学的优势提高音乐教学的教学效率，帮助学生实现缩短学以致用的时间，提高教学质量，促进音乐教育健康发展。

参考文献

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