关于单簧管演奏教学中音准训练的方法探索

【摘要】单簧管演奏教学是高校教学体系中一个重要的教学内容。从某种程度上说，单簧管受到如此欢迎，一方面是因为它有诙谐的曲调，另外一方面是因为它有着比较丰富的幽默感，让听众产生一种耳朵打开的愉悦感。但是从目前实际情况来看，单簧管的音准通常很难准确把握，导致单簧管演奏教学无法达到预期的效果。笔者结合自身的教学经验，就单簧管演奏教学中如何进行音准训练谈一谈自己的看法和思考。

【关键词】高校；单簧管演奏教学；音准

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

作为一种木管乐器，单簧管从文艺复兴时候开始就受到广大音乐爱好者的喜爱，一直到今天，单簧管无论在室内音乐还是在交响乐中都有着举足轻重的作用。从目前高校单簧管演奏教学实际情况来看，教师对于音准训练没有给予应有的重视，导致教学效果无法达到预期要求。实际上，音准不仅受到乐器性能、乐器律制等客观因素的影响，在很大程度上也取决于演奏者的演奏经验、音乐修养和听觉感受。本文在此基础上，就高校单簧管演奏教学中的音准训练展开具体的论述。

一、单簧管演奏教学中音准训练的重要意义

单簧管音准问题一直以来都是单簧管演奏教学中的重点问题，虽然经过多年的发展，各种类型乐器的美观性、科学性以及结构等都越来越完善，单簧管的构造也越来越精准，这在很大程度上让单簧管的音准质量有所提升。但是不得不承认，在单簧管演奏过程中，无论单簧管的构造多么完美，单簧管的价值多么高，或多或少都会出现各种各样的音准问题，这不仅是乐器本身所造成的，与单簧管演奏者的感知度和熟练度也有着密切的关系。一般来说，单簧管多是应用于室内音乐和交响乐中，无论是室内音乐还是交响乐，对音准都有着非常高的要求[1]。一旦在演奏的过程中音准出了差错，整体的演奏效果也就会被打乱，整场演出效果也会因此受到严重的影响。在单簧管演奏训练中，音准训练是一个非常重要的基础。演奏者要想对单簧管演奏进行熟练的掌握，除了要熟练掌握好口舌配合，还要熟练掌握单簧管的音准，只有这样才能让单簧管的演奏实现整体上的和谐[2]。

二、单簧管演奏教学中音准训练的有效策略

（一）加强指法的训练

在乐器演奏中，指法练习是第一步，学生只有熟练掌握指法，才能确保乐器演奏过程中的流畅度以及发音时候的清晰度。在指法训练过程中，学生一般是在老师的指导下或者按照指法表的图式进行演奏练习。由于演奏者在这个学习阶段表现出来的能力非常低，难以发现除指法表意外的新指法。虽然指法表是在前人丰富演奏经验中总结出来的一种指法图式，有着较高的参考价值。但是随着时代的快速发展，演奏技术不断提高，实践表现形式也越来越丰富，在原有指法表的基础上，人们会针对某些音的音准进行一定的扩充和弥补[3]。现如今，很多演奏者在演奏过程中都会使用多种指法，这种指法一般是针对一些特殊音音准而运用的。在指导学生练习指法的时候，单簧管教师要对此加以重视，不能仅仅将教学限制于指法表上，要引导学生练习一些没有在指法表中体现出来的特殊发音，这样就可以在很大程度上提升指法练习的全面性。

（二）重视肢体协调的训练

单簧管演奏对于演奏者肢体的协调性有着较高的要求，比如演奏者每个手指在不同范围内的活动都需要做好肩部、手肘、手腕以及手指之前的协调，同时还要保证手脑有协调的节奏。相对而言，肢体动作协调性练习是一个比较抽象的内容，学生很难真正去体验和感悟。教师在指导学生肢体协调练习的时候，要根据实际情况给学生营造出一个自然的、宽松的训练范围，尽可能让学生在这种宽松的、民主化的氛围下放松精神[4]。除此之外，教师还要注重对學生基本功的训练。正所谓熟能生巧，学生只有熟练掌握单簧管演奏的基本指法，才能确保在演奏过程中做到流畅和放松。

（三）加强固定音高的训练

在单簧管演奏教学中的音准训练中，固定音高训练是一个非常重要的内容。固定音高训练方法主要指在指法表展示范围内所进行的音高训练。从某种程度上说，固定音高训练可以培养学生的辨音能力。在实际教学过程中，单簧管教师可以指导学生反复练习指法表中的音高，从而熟练掌握每一个音高的吹奏力度。经过长期的训练，学生就能对音高形成肌肉记忆和思维惯性。这样，学生在进行单簧管演奏的过程中，就能有效地保持音节的流畅和稳定，在此基础上提升演奏效果[5]。

（四）指法表的认知训练

指法表是前人在不断实践和探索过程中针对单簧管演奏中指法情况而制作的一种图示表，这是学生用来学习单簧管的主要参考依据。在单簧管演奏教学中进行音准训练时，教师要加强对指法表内容的讲解，让学生能够有效理解和把握指法表中的内容，理解控制音准与指法表认知之间的关系。其次，教师还要一拿到学生掌握指法表中展现出来的指位，在此基础上进行反复的练习。就单簧管演奏教学而言，指法表是基本内容，并不意味着教师只在单簧管演奏教学开始阶段进行教学。实际上，指法训练贯穿于单簧管演奏教学中的整个过程之中，所以指法表的认知训练也应当贯穿到音准训练的整个过程当中，在此基础上帮助学生奠定一个良好的音准基础[6]。

（五）艺术素质的音准训练

艺术素质的音准训练也是单簧管演奏教学中音准训练体系中一个不可或缺的组成部分。从某个程度上说，一个人的耳朵之所以具有音准的概念，主要是通过听觉的训练逐渐记忆下来的。经验丰富的单簧管演奏者往往有着非常高的“听”的能力，而这就是音准在头脑中构成和建立的一个重要环节。所以在实际演奏过程中，“听”是一个最主要的组成部分。当演奏者自身没有达到较高的演奏水平时，可以对他人高水平的演奏用心聆听，对于“音准”这个概念用心去体会。在学习单簧管演奏过程中，教师要重视对学生而多种的音准概念进行训练，这是音准训练中一个至关重要的环节，在一定程度上决定了音准训练的最终效果。就笔者教学经验而言，教师在平时的教学中，要引导学生在视唱练耳课学习中对正确音准效果进行多体会和多聆听，尤其是包括合奏、重奏等不同的演奏形式，这种教学方式可以在很大程度上提高学生对“音准”这个抽象概念的把握度和认知度，还能有效提升学生的艺术素质。经过长期的、反复的“音准”训练，学生脑海中就对“音准”这个概念产生了永久性的记忆，最终，演奏者的头脑中就逐渐建立起对音准的敏感度，比如演奏员用“耳朵音准”判断弦乐器对微分音准的调整情况，这样就可以实现粗浅的“乐器音准”演奏向成熟的“耳朵音准”的转换。

（六）重视长音的训练

在单簧管演奏教学中音准训练过程中，长音训练是固定音高法中一个重要的核心内容，这也是单簧管教师在教学中不可忽视的一项训练内容。长音训练要求演奏者在进行长音练习的时候熟练掌握长音的节奏感和长音的力度。作为音准训练的最佳时期，长音训练内容有着举足轻重的作用。在单簧管长音训练教学过程中，教师可以一个具体的音作为载体，让学生以长音的形式吹奏十拍。在最开始的几拍长音训练中，学生通常无法掌握音准的稳定性和音准的力度，表现出来的音调大多数也是虚软无力的。但是长音吹奏达到第六拍或者第七拍的时候，学生一般就可以对长音发出过程中的稳定程度和音准力度做到主动的控制和有效的掌握。学生在对长音音准进行控制和掌握的过程中，对于音准的记忆也会有所加深，这可以为音准训练奠定良好的基础。笔者在实际教学过程中发现，很多教师往往忽视了长音训练，或者采取的训练方式不具有科学性。实际上，在长音训练的过程中，教师先要从基础的知识着手，让学生对长音的口型和指法形成一定的记忆，然后借助自然音阶进行训练，使学生在长音训练的过程中对按键、音程口型和音程气息形成一定的反应。除此之外，在连音处理上，教师要结合实际情况不断深化学生对于音准差异的感受，在此基础上确保学生有一个平稳的发音效果。

三、结论

综上所述，单簧管演奏教学中的音准训练是一个比较复杂的系统工程，想要学生熟练掌握这些知识点和技能并不是一朝一夕就可以完成的。在实际教学过程中，不管是对学生音乐素养的培养、长音的训练还是对指法的训練，教师都要使用科学的训练方式，在此基础上不管提高学生单簧管演奏水平。

参考文献

[1]张龙娇.单簧管演奏教学中的音准训练[J].音乐时空，2016（09）.

[2]赵新雨.简论普朗克单簧管奏鸣曲的情感运用与演奏技巧[J].大众文艺，2014（18）.

[3]庞亮.关于单簧管演奏基本练习的内容及其训练方法研究[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2004（02）.

[4]董德君.单簧管演奏及教学中的几个基本问题[J].天津音乐学院学报，2001（01）.

[5]卫阳.浅析单簧管演奏教学中的音准训练[J].求知导刊，2014（09）.

[6]余鹏，周楼胜.论高等师范院校西洋管弦乐器演奏教学中伴奏的形式及其作用[J].当代音乐，2016（23）.

作者简介：赵阳（1988—），男，山西左权县人，助教，硕士研究生，研究方向：单簧管。