中职语文教学信息化探讨

张桂雨

[摘 要] 随着科学技术的飞速发展，媒体技术已经广泛应用到教学领域中，信息技术的应用是对学科教学资源的有效整合，通过二者的有效整合大大提升了学科教学的效率。课堂教学中信息技术的巧妙运用，能为学生提供真实的情景，提供更为广阔的学习平台，课堂中收到意想不到的效果。

[关 键 词] 中职语文；信息化教育；学科教学；优势

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0060-01

英国语言学家柯里福曾说过：“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不使用科技的教师！”这足以说明科技在课堂教学中的重要性。随着教育的改革，以往陈旧的教学模式——“教师一张嘴，一支粉笔，一块黑板”的方式早已该落伍了，这样的模式已经远远满足不了学生的需要。在信息飞速发展的时代，尤其中职的学生需要了解更多的课本中没有的信息，这无疑体现了信息技术的优越性。课堂中恰当地运用媒体教学，不但活跃了课堂气氛，增加了课堂学习的容量，而且拓展了学生的视野，使师生之间、生生之间交流的机会更多，运用媒体教学更符合中职学生的需求。

一、关于信息化教育

何为“信息化教育”？南国农先生曾经精辟地概括为这样的公式：“现代教育思想理论+现代信息技术=信息化教育。”可见，信息化教育不只是信息技术，它需要在先进、正确的教育理念指导下，选择合适的信息技术手段，开展有效的教学，它的本质是教育理念与信息技术的有机融合。

但事实上，许多教师对信息技术运用的理念有偏差，大多数人认为信息技术的操作就是把原来的手写板书，变成电子版，通过屏幕展示出来，抑或比平时的教学多设计些样式多样的幻灯片……这样看来，课堂教学中省去了教师书写的时间，看似容量增大了，课堂气氛也相比而言活跃了，但实际上教学效果并不佳，并不能提高课堂的教学效率。

依据从教多年的经验可知，制作精美的课件，找与文本相关的图片、声音和视频，课前准备这些事情需要花费相当多的时间，但把这些应用于课堂上时，对学生而言只是看个热闹，走马观花，一带而过，并没能有足够大的吸引力来吸引学生。由此可见，课前教师辛辛苦苦精心准备，对学生并没起太大的作用，所以，作为教师的我们，应该进行反思，真正领悟到底什么是信息化教育，到底该如何在课堂中运用信息化教育，真正发挥信息化教育的作用？经过不断的研究探索得知，要想更好地运用信息技术，就必须正确理解信息化教育，就必须在先进的教育理念的指导下进行有效的学科整合，方能凸显其优势，充分发挥其作用。

二、实践案例

下面以《应聘中的自我介绍》一课为例，谈谈信息技术如何与语文学科教学进行有效的整合。

中职教学中，更多地要引导学生注重理论联系实际，因为他们将来面临的是残酷的现实。基于此，设计这节课的目的就是要告诉学生，现实和你想象的是有差距的。这节课的内容，如果是在以前的传统教学中，教师一定会苦口婆心地为学生介绍应聘面试的氛围、场景及现实的残酷，即使这样，学生也未必听得进去，因为他们会感觉这些活动离我们还有段距离，不必过早涉及，学生这样想，是他们根本没进入状态，不能身临其境去感受现实的氛围，所以，老师的解说对他们是无关痛痒的。而现在采用了媒体教学就不同了，可以利用媒体课件再现真实的招聘面试场景，邀请教师做评委，并准备相关的电子产品，如录像机、相机等，教师讲述相关事宜，指导学生该注意的事项，引导学生进入情景，将学生整个过程的表现全程拍摄下来，以备后期点评。在语文课堂教学中运用信息化语文教学，学生的欲望强烈，积极性极高，都想看到屏幕中自己优秀的表现，所以他们会精心准备。

如在典型的案例课中，教师可以利用有效的视频素材，创设一个逼真的应聘者情景，让学生在短时间内进入情景，尽快进入各自的角色，认为自己现在就是面试者，过后，通过视频资料，反复观看，认真反复审视自己的面试过程，领悟面试的方法与技巧，从而查漏补缺，找到自己的不足之处，并找到对应弥补的方法。另外，重要的一点是要指导学生，在面试时运用应有的技能与方法。除此以外，还应注重学生自己的“态势语”，即表情、动作，如果这些运用恰当的话，无疑是对面试过程增加分值的重要项目。通过教师提供的优秀面试视频和学生自己在情景中真实再现，让学生对实践活动有充分的认识，也便于课堂教学中重难点的突破。

在情景演练环节中，教师可以利用普通的现代化信息技术，如录像機和照相机，采用微格模拟教学模式，让不同的学生扮演不同的角色，如应试者和面试官，并把他们的表演过程记录下来，通过录像记录学生的演练过程，通过录像还原演练过程。指导学生认真观看自己的录像视频，并进行小组合作交流，小组内相互查找不足，指导学生诚恳地接受对方的意见和建议，相互学习、相互提高，使学生在将来实践中有更突出的表现。

综上所述，课堂教学中运用媒体教学的目的，就是为有效地对学科教学进行整合。在整合的过程中，要考虑到所运用的信息技术是否真的起到了应起的作用，是否真正地为学生服务了，是否达到了预期的效果？在运用信息技术的同时，要多进行反思，不断地修改补充，最大限度地展现媒体教学的优势，以达到提升课堂教学效率，拓展学生视野，为学生提供更有效的学习资源的目的。