关于提高学生课堂注意力的思考

陈艳燕

[摘 要] 注意力是个体具有的维持一定对象的指向和集中这种心理活动的能力，课堂上的注意是学习者全神贯注领悟教师讲授的心理活动。就影响学生在课堂上注意力的因素及如何吸引、保持学生注意力，提高教学效益做一些分析和探索。

[关 键 词] 课堂；注意力；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0161-01

在课堂上，学生能否集中注意力学习，直接关系到课堂教学的效果。是什么因素分散了学生学习的注意力，怎样吸引和保持学生在课堂上的注意力，提高学生学习注意力方面起怎样的作用，是每一个教师在教学实践中必须了解、关注和研究的课题。

一、注意力集中是学习的基础

注意是心理活动对一定對象的指向和集中，注意力是个体具有的维持这种心理活动的能力。课堂上的注意是学习者全神贯注领悟教师讲授的心理活动。从心理学角度讲，学生在学习过程中的注意力集中，一般有两方面的因素：一是学生本身的注意能力，二是教师及其所传授的知识对学生注意力的吸引。

大量的实践和理论分析表明，学生的注意力与下列因素有关：（1）学习兴趣。如果学生所学的知识索然无味，厌学、拒学等现象会随之而来，就不可能对学习产生注意力，因此，在实际生活中，兴趣往往是影响学生注意力指向的最重要因素。（2）学生对课程的学习能力。在实际生活中，不仅人的差异是明显的，不同性别、年龄的人群之间也存在一定的群体差异。这些差异会表现在各个方面，决定着不同的学生在同一课堂上有不同的学习注意力。（3）学生已有的知识基础。一般知识基础较好的学生在教师讲课的内容落后于自己已掌握的程度时，就可能分散注意力；知识基础较差的学生在教师讲授的内容超出自己的接受程度时，则因有一定的学习困难而分散注意力，甚至放弃学习。（4）学生的自我表现控制能力。这是以理智为基础的注意力，即学生虽然对有些科目不感兴趣，基础差，但由于认识到对其未来的重要性，而在学习过程中努力控制自己的情绪和注意力，经过不断努力，能取得好成绩。

二、课堂教学中提高学生注意力的主要方法和途径

在课堂教学过程中，教师的教与学生的学是一对相辅相成的矛盾，注意力则是沟通矛盾双方的重要桥梁。教师所传授的知识正是通过学生的注意传导到学生的头脑中，学生则是通过对知识的注意接受知识和消化知识。因此，如何在课堂的教学中较好地把学生的注意力集中到所讲授的知识上，是教师教学工作的基本目的。

（一）科学地设计教学方案，使多数学生能够注意

课堂教学设计是教师传授能力的具体体现，在教学实践中常会发现，教师的水平并没有多大差距，但是教学效果却有明显不同，其主要原因在于是否运用了较好的传授技巧。为了使课堂教学能够吸引学生的注意力，在设计教学目标和教学过程时，必须充分考虑不同年龄学生的心理特征、学生的兴趣爱好、原有的知识基础和技能基础，并以此为基础来确定教学目的、选择教学策略、安排教学过程。

（二）尽量增强教学的趣味性和灵活性，吸引学生的注意力

单调的课堂教学会使学生的注意力减弱甚至发生转移，所以，课堂教学的形式应该是多样的。在课堂上应针对不同的教学目的、内容，组织灵活多样的课堂活动。

（三）加强课堂纪律管理，保护学生的注意力

在课堂教学活动中，纪律起着保障作用，课堂管理最重要的就是纪律管理，忽略这一管理，课堂上产生不良的课堂气氛，必然要分散学生的注意力，使教学效果大打折扣。如，老师在提醒或批评学生时，点事不点名并快速将目光移向别处，这不仅使受批评学生本人，而且使全体学生感受到老师尊重他们。制止课堂上不良行为的方法很多，可以突然发问、停讲片刻、适当批评、个别交谈等，只要老师酌情处理，管理就一定有成效。

（四）提高教师素质保持学生的注意力

教师是课堂教学的设计者、组织者和引导者，其讲授的内容应始终是学生注意的最终指向。一个教师能否起到这样的主导作用，能否保持学生的注意力，还有赖于教师的素质尤其是教师的心理素质。

1.教师精通所教科目的知识和技能，并对新技术、新工艺等有广泛的了解

苏霍姆林斯基说：“教师所知道的东西，就应比他在课堂上要讲的东西多10倍、20倍，到了课堂上，能从大量的材料中挑最重要的来讲”。

2.教法要多样化

教学有法，也无定法，教师应善于正确处理“有法”和“无法”之间的矛盾，将行之有效的教法与自己的教学实践相结合。同时，积极关注当代教学研究成果，勇于实践创新，随教育对象、教学环境、教学内容的变化而采用不同的教学法，吸引学生学习的注意力。

3.教师要具备良好的心理素质

教师在课堂上保持轻松愉快的心境，可以使学生产生一种愉悦的感情体验，加强学生学习的随意注意；教师在课堂上具有昂扬振奋的精神，可以造成一种生动、深刻、感人的精神气氛，感染学生的情绪，使学生注意集中，积极思维，记忆深刻，反之，就会涣散学生的注意；教师在课堂上经常表现出亲善、平静与幽默的情绪，会使课堂气氛有张有弛，同时，教师风趣幽默，讲授一些富有哲理的内容，会使学生听过之后意味深长，不仅会认真听课，而且会认真思考；教师在课堂上保持豁达开朗的心态可感染学生，化解他们内心生活中的不满、苦恼、忧愁、疑惑等，把注意力集中到课堂上来。

4.具备多种能力

一个合格的教师在课堂上应具备：清晰、准确的表达能力，语言简练，重点突出；敏锐的观察力，通过学生的表情、动作把握学生注意的指向和对所讲授内容的理解程度，以正确评价教学效果；简明扼要且具有提示性的板书能力，布局合理，脉络清楚；较强的专业技能和示范能力、操作能力、现代化教学手段使用能力等。从能力上征服学生，吸引学生的注意力。