康复治疗技术专业教学中案例教学法的应用浅析

文应丹 朱虹逸

[摘 要] 随着我国经济的发展，人民对健康的关注度越来越高，各类医学专业也迅速发展起来。康复治疗技术专业是我国医学专业中重要的组成部分，其教学方法也是我国医疗教育中的热门课题。为了提高我国康复治疗技术专业的实际工作能力，我国教育者正在推动案例教学法在该专业内的应用。分析我国康复治疗技术专业目前的教学现状，结合案例教学法的特点，研究探讨案例教学法在康复治疗技术专业中的应用。这些研究对我国医疗教育的发展和案例教学法的推广有重要的意义，有较强的现实价值。

[关 键 词] 康复治疗；专业教学；案例教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0166-01

自改革开放以来，我国经济实力得到了大幅度提升，已经成为世界第二大经济体。在经济条件改善的同时，人们日常的物质生活水平也在不断提升。在日常生活中，医疗水平对一个地域或者国家的幸福生活指数有着很大的影响。因此，要提高人们的物质生活水平，就需要提高该地区的医疗水平。长期以来我国一直十分重视医疗教育专业的发展。康复治疗技术专业在医疗教育专业中扮演着重要的角色，也是医疗教育中的热门专业。由于康复治疗技术对实际操作能力要求比较高，采用普通的教学方法取得的效果十分有限。所以，人们正着力推动将案例教学法应用到康复治疗技术专业的教学中。

一、康复治疗技术专业的教学现状

康复治疗技术专业意在培养具有掌握实际操作能力的康复治疗技能型一线人才，要求其能够掌握自己本专业实际工作的专业能力和基本技能，能够满足康复治疗过程中的技术生产、建设、管理和服务的需要。因此，在教学特点上康复治疗技术专业与其他医疗专业有很大的不同。

（一）康复治疗技术专业教学特点

康复治疗技术专业的重点目标是培养具有一线实际工作能力的专业人才。因此，其不仅要求学生具有扎实的理论知识功底，也要求学生具有较强的实际动手能力。所以，其在教学上主要有两个特点：

1.理论与实际结合。一般来说，我国专业性的医学教学机构都有依托的医疗场所，作为学生实践的场地。所以，我国大部分医学生在毕业之前一般都会有比较长的实习期。

2.注重实际操作能力的培养。康复治疗不仅需要工作者能够判断患者的病情，还要能够操作各种医疗器械。所以，其对实际操作能力的要求很高。

（二）我国康复治疗技术专业教学现状分析

现阶段，我国康复治疗技术专业的发展已经比较完善，具备招生—教学—工作一体化的发展体系。但就目前而言，该专业在我国的教学方面还存在着一定的问题。

目前，我国康复治疗技术专业教学更加注重理论知识的掌握。医学专业要进行实际技能教学，需要特点场所的支持。特別是康复治疗技术，面对不同的病症需要采用不同的方法。但在我国医院中，实习期的学生一般都是承担辅助者的角色。更为重要的是，由于许多学校的医学专业缺乏相应的教学场地，很难让学生拥有实践的机会。所以，将案例教学法应用到康复治疗技术教学中，帮助学生掌握实际的治疗技能很有必要。

二、案例教学法与康复治疗技术专业

案例教学法发展时间比较早，但大规模应用是由美国的哈佛商学院所倡导的。其最初创造的目的，是为了让金融专业的学生切实掌握商业技能。由于其能够较好地培养学生的实际能力，所以也被应用推广到其他专业。

（一）案例教学法的特点研究

从本质上讲，案例教学法提供的是一种教育的两难情境。在这一过程中，教师以辅助者的角色出现，不限制特定的解决方法，充分发挥学生的主观能动性。因此，其在提高学生综合素质方面有很大的潜力。

根据现代应用经验总结，案例教学法最大的应用特点是客观真实性、目的明确性和学生主体性。在这一教学过程中，教师只设置最后的教学目标，环境设置等则充分模拟现实环境，提高学生在面对实际情况下的应变能力和处理能力。同时，学生作为参加的主体，要充分发挥自己所学的知识，进行实践性讨论和问题解决。

（二）案例教学法在康复治疗技术专业中的应用

目前，案例教学法在康复治疗技术专业中的应用主要分为三个步骤。

首先，教师要选择典型的病例提供给学生，让学生从实践中学习。如果不具有真实的条件，则由教师设计病例。在这一过程中，要注意规范医学术语的使用。

其次，在这一过程中要把握康复治疗专业的特点，包括分析患者目前的病症状况、如何根据病症选择治疗方案和治疗周期等，都是需要学生重点讨论的内容。

最后，要注意案例教学与传统教学的相结合。案例教学能够弥补传统教学的不足，但是并不能完全取代。依旧要采用传统教学的方法帮助学生掌握基础理论知识。

康复治疗技术专业是我国现代医学专业中的一大热门。为了推动其发展，我们通过分析康复治疗技术的特点和目前教学存在的问题，研究探讨了案例教学法在康复治疗技术专业教学中的应用方法。希望这些研究对康复治疗技术的发展有所帮助。

参考文献：

[1]曲海英，王丽萍，孔令玲.案例教学：以人为本教学理念的体现[J].医学教育探索，2007.

[2]张凤仁，李洪霞.康复治疗学专业课程设置探讨[J].中国康复理论与实践，2004.

[3]王兆会，曾俊，谭军华.案例结合护理程序在内科护理学教学中的应用[J].中国高等医学教育，2006.