浅谈高等职业学院顶岗实习管理组织模式

彭强

[摘 要] 高等职业学院的顶岗实习，是培养高素质技能的学生实践能力的重要教学环节，加强对学生的顶岗实习管理，有利于学生未来的发展，通过浅谈高等职业学院顶岗实习管理过程中存在的问题，提出如何构建顶岗实习的管理组织模式。

[关 键 词] 组织模式；高等职业学院；顶岗实习

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0247-01

頂岗实习是高等职业学院安排在校学生到相关的岗位上实习的一种方式，是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。顶岗实习相比其他的实践方式，对学生更具有挑战性，在岗位的实习过程中，学生必须完全履行岗位上所有的职责，能独当一面，并直接参与生产过程，对学生的锻炼很大，同时也对学生的要求更高，通过顶岗实习，可以使学生更全面地掌握操作技能，获得更多的感性认识，从而使学生更快地适应从学习到工作的过程。

一、高等职业学院顶岗实习中存在的问题

（一）对顶岗实习的重视程度不高

顶岗实习模式很好，但是它需要平衡好学校、学生、实习企业等三方利益，才能顺利开展，但是当前存在的问题：其一是学生的顶岗实习被分散到各个单位中，如果要学校有针对性地派相应的老师指导和管理，实际很难实行，所以学生在实习过程中，并没有得到学校和老师的行之有效的监控和管理。其二学校缺乏对学生有效的心理教育指导，因此导致顶岗实习呈现出“放养式”的粗放型管理模式，而学生也没有真正地认识到顶岗实习对自己将来职业生涯的重要性，因此很多学生并没有全身心地投入顶岗实习中，而只是带着完成任务和工作，甚至玩玩的情绪参与实习过程，因此严重影响了实习的效果。同时真正参与到顶岗实习中的实习企业规模小，除了一些劳动密集型企业愿意接受大量的顶岗实习的学生外，很多企业都不轻易接受顶岗实习的学生，特别是针对一些技术性、创新性、垄断性等企业，因此导致很多学生都是通过家庭及家族的人脉关系网来自己联系实习单位，所谓的“校企合作、共同育人”的高职教育理念很难实现。

（二）学校培养人才与企业用人之间的矛盾

当前，很多的职业高校是通过采用“2+1”的人才培养模式，或者是采用“2.5+0.5”的人才培养模式。即前两年是通过在学校接受学校的理论教育，第三年或者第三年的下半学期安排实习，因此很多开始实习的学生，基本上是结束了学校的基本理论课程，才开始进入岗位实习。然而，在整个高职的学习过程中，学校的教育大多数都是围绕着基本的理论课程开展的，因此被安排顶岗实习的学生到了岗位上很难做到理论联系实际。根据对各系学生的调查结果显示，甚至出现了所学专业与安排的实习岗位不对口的问题，有的学生被安排到流水线进行“补缺”，从操作工开始学习，更甚者学生被动地接受了企业的安排，而且很多学生也知道在这些岗位上学不到什么技能，但是迫于学校的安排和毕业的需要，也只能被动接受了学校和企业的安排，导致学生很难通过顶岗实习来提高自身的职业竞争力和综合素质。

二、高等职业学院顶岗实习管理组织模式的建立

针对顶岗实习管理过程中存在的问题，高等职业学院一定要加强认识，加强学校、学生、实习企业之间的沟通与合作，同时不断完善和健全组织管理模式。

（一）制定科学的管理制度，完善顶岗实习的管理机制

制定行之有效的管理制度，完善和健全顶岗实习的管理机制，本着学校、学生、实习单位三方共赢的理念，加强三方的有效沟通。学校应做好对学生的实习管理，加强对学生的实习心理教育培训，提升学生对顶岗实习的重视程度的认识，加强学生顶岗学习前的责任、义务和安全方面的针对性教育，实行学生自主管理，并要求学生调整角色定位，增强适应能力，不仅要做学生也要做一名企业的员工。并制定学生实习的相关管理制度，要求学生严格按照制定执行，规范学校与实习合作企业之间的沟通，并保证在实习过程中不但能有效地提高学生的综合技能和职业竞争力，同时保证学生的合法利益不受侵害。学校在具体的顶岗实习管理过程中，可以根据顶岗实习的不同类型制定不同的管理制度，并根据不同的实习阶段制定不同的实习目标。在具体的制定过程中，可以分为三个层次来实行学生的实习目标。第一层次：在实习过程中保证学生的合法利益和基本的人身安全等。第二层次：最大限度地提升学生的基本技能和综合素质，提高他们的职业竞争力。第三层次：也是顶岗实习的最高层次，即在满足学生提高自我职业能力的同时促进企业的经济发展，为企业创造价值，同时回馈学校良好的辅助教育作用，最后实现学校、学生、实习单位三方的共赢局面。

（二）加强校企合作，提升顶岗实习的管理效果

根据职业高校的人才培养模式，制定行之有效的管理组织模式，加强校企合作，学校在与实习企业合作的过程中，应该根据学校教育的实际情况和学生的学习情况和专业需求来选择合适的合作企业，在与合作企业合作的过程中，应做好学生坚强的后盾，为学生争取更多地与学生所学专业对口的实习岗位，以及能够实际提升学生综合能力和职业竞争力的岗位。同时企业为进行相关理论学习的学生提供合适的岗位，也有利于企业招收到合适的人才。而学生在实习过程中，因为岗位对口，有利于学生理论联系实际，从而使自己能更快地适应工作，有利于提高自己的职业技能，提高工作热情和适应性，从而提升了学生的实习效果，也提高了学校顶岗实习的管理效果。

参考文献：

[1]陈顺利.浅谈高等职业学院顶岗实习管理组织模式[J].现代企业教育，2014（18）：74.

[2]牛翔.高等职业学院顶岗实习管理组织模式的研究[D].山东大学，2013（12）.