快乐为本 素养为上

欧阳燕良

小学体育是小学阶段一门重要课程，符合德智体美劳全面发展的要求，而由于我国现阶段教育发展的不平衡和教育资源分配的不均衡性，我们应高度重视起农村地区的小学体育教育，并始终贯彻落实“快乐为本，素养为上”的理念，在农村小学篮球教学中发展学生的核心素养。

篮球是现阶段我国的小学生喜闻乐见的一项锻炼方式和体育运动，在我国小学体育教学中占有很高的比重，对孩子的体育技能的提升、全方面的健康成长都发挥着极为重要的作用。然而，由于我国现阶段的发展特点，教育资源和设施也呈现出一定规律的不平衡性和不均衡性。 以快乐为本，以素养为上，以篮球教学为例，重视农村小学教学中学生核心素养的培养，是现阶段我国小学体育教学的重要内容。

1有机更新教育理念，积极推进素质教育

孙子兵法有言，“兵马未动，粮草先行”，而教育理念就相当于行军打仗时的粮草，是打赢强健体魄、体育教学这场战役的重要保证和关键。体育是一门非常注重实践性和亲身体验性的课程，需要有合理、恰当、有效的教育方法的保证，以及正确、科学、先进的教育理念的指导。在现代教育改革的背景下，在强调学生本位的理念的前提下，在推进素质教育的潮流下，我们体育老师应有机更新教育理念，积极推进素质教育，以培养学生的核心素养为中心，指导农村小学篮球的体育教学实践。

1.1准确定位快乐教育理念

我国著名教育学者孔子曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者|”，寓教于乐、快乐教育，快乐学习，快乐成长，是我们在农村小学篮球教学中所应遵循的理念，所应追求的目标。21世纪是知识快速更新的世纪，是教育教学发生深刻变革的世纪，是快乐学习、快乐教育的世纪。我们在农村小学体育的教育教学中，要准确定位快乐教育理念，把快乐带给学生，把快乐带到课堂。

在农村小学的篮球教学中，我们可以充分利用有利的自然条件，让学生在大自然中感受体育的乐趣，感受篮球的乐趣，多组织学生进行室外的篮球教学，我们在对篮球进行示范教学之后，多多引导学生模拟演练，观看练习，让学生在亲身体验和实际感悟中学习篮球，感受篮球的乐趣。解放儿童的天性，让孩子眼、耳、手、脚并用，提高身体协调能力，遵循学生的天性和身心发展规律，让学生更加积极主动，更加活泼好学，在实践中感受篮球的快乐。

1.2科学跟进学生体育素养

教育是手段，素养是目的；学习是手段，应用是目的，在农村小学的篮球教学中，要更加注重学生体育素养的培养。体育不仅是一种运动，更是一种素养、一种精神，这要求我们在进行农村小学的篮球教学的过程中，不仅要注重学生体育知识的教授和体育技能的培养，也要注意学生体育精神的形成，把体育核心素养的培养作为农村小学篮球体育教学的重点和关键。

篮球从来不是一个人的独自狂欢，而是一项集体性、群体性的体育娱乐活动，因此我们在体育教学中要注重培养学生的集体意识、团队意识和合作意识。让学生通过与队友的配合，以及在篮球教学中传球、运球、投篮等战略战术的运用，来体会和学习团结协作、相互配合的技能技巧，从而培养学生在篮球运动中的合作共赢、团结互助等体育精神。生命在于运动，在学习和掌握了蓝球的基本知识和技巧之后，学生在进行课外活动时，可以有意识的把篮球作为一项重要的娱乐活动和强身健体的锻炼方式，让孩子们在喜爱的体育活动中培养完备的体育技能，掌握扎实的体育技巧，以有规律、有节奏、有计划的体育锻炼方式和计划来强身健体，以有乐趣、感兴趣、有内涵的活动方式来促进学生的发展，让他们在体育运动中获得快乐、健康成长。

2准确分析教学资源，因地因时因材制宜

现阶段我国的教育发展还不均衡，各类教学资源的分配也由于条件的限制而受到制约，与城市地区的小学相比，农村小学可能由于教学经费的缺乏，从而导致体育场地和器材相对不足，因此我们首先要准确分析和科学定位当地的教学资源，结合学校内外的地形、地貌、气候、建筑物等资源，合理开发，有效运用，充分了解教学资源的优势和不足，以扬长避短，因地因时因材制宜，比如，对现有的、有限的体育器材，我们可以在其原本的常规功能的基础上，充分发挥学生的想象力和创造性，挖掘出在其他方面的多种作用、多种功能、多种属性，从而为我们的体育教学服务。还可以组织孩子们利用现有资源，自制教育器材，如组织学生自己动手搭建篮球架，制造篮球筐，划出篮球场地等，让孩子们在自己亲自动手制作体育道具的实践中，感受到篮球的乐趣、体育的乐趣，也培养孩子的动手能力、实践能力、创新能力、开拓思维能力。

3改革创新教学方式，有效提高课堂效率

3.1跟进新时代，引入多媒体。

由于农村小学教育教学资源的匮乏和限制，传统的篮球体育教学中，形式一般比较单一，针对这个问题，我们可以在体育篮球教学中借助于多媒体这一形式，让孩子们的篮球教学也跟上现代化信息教学的步伐、跟上时代的步伐、跟上素质教育改革的步伐。我们可以在课堂教学中引入多媒体这一教学形式，组织学生观看篮球的教学视频，通过视频教学的方式，让学生观看教学视频上各位球员的站位情况和战术配合的具体操作应用过程，体会全方位的位置分工与战术路线的示范，再结合自己学习过程中遇到的具体问题，有针对性、有策略性的进行改进学习。在篮球的背后换手运球教学中，我们可以先通过多媒体视频反复播放教学动作，让学生认真体会动作要领，掌握动作技巧，体会并找出战略动作的关键点，从而能反复练习、避免错误、熟练掌握，让学生看清楚手和脚的动作分解，在视频播放过程中结合教师的语言讲解，帮助孩子们理解，加深孩子的记忆。

另外，我们还可以组织学生观看世界杯、奥运会等篮球比赛的节目，让孩子通过直观形象、如临其境的篮球比赛的氛围和环境，激发孩子对篮球的兴趣，感受篮球运动的乐趣。让孩子融入篮球比赛的情境，在实际比赛中了解篮球比赛的规则和战略战术的具体应用，不光给孩子带来了快乐，更让孩子学到了篮球的知识，也培养了孩子的体育技能和体育素养，是对体育精神的继承和发扬。在多媒体篮球教学的实践中，贯彻以自主探究为核心，以團结协作、鼓励创新为要求，更新教学理念和教学方式，帮助孩子快乐学习、快乐成长、快乐教育、素养为上。

3.2组织篮球赛，实践出真知

农村小学的篮球教学中，我们要更加注重实践活动中篮球技能的提升和体育素养的培养，少说多做，少讲多练、少教条多实践，少书本多活动。我们可以结合孩子的天性和青少年身心发展的规律及特点，在体育课堂上多组织篮球比赛和活动，比如，通过分组练习、互相分析问题，互相促进，既丰富了课堂教学的形式，也给篮球教学带来了乐趣，让孩子在团队集体、在配合协作中得到进步和成长，感受篮球的乐趣，学会体育精神中团结协作的精神。还可以通过在班级或学校范围内定期组织篮球比赛，通过比赛的动力来激发孩子课外练习篮球的兴趣，让孩子把课堂所学的篮球知识与具体的篮球比赛的实际活动相结合，在亲身体验中体会战略战术的运用，在篮球比赛的实战活动中，找到问题所在并加以解决，在有趣的的娱乐活动中，感受篮球的乐趣，获得快乐的成长，在活动中提升素养，在比赛中取得进步。

3.3开拓新视野，创造新技巧

农村小学地区的孩子可能由于资源的有限和条件的限制，在信息获取等各方面缺乏条件，这就需要我们不光当好传授孩子知识的好老师，还要做他们前行路上的引路人和好伙伴，帮助他们开拓新视野，打开新世界，接受大千世界中的新鲜事物，以篮球为着眼点，以体育教学为出发点，以学生的快乐成长和全面发展为落脚点，满足孩子们日益增长的对学习新知识的需要、了解新事物的需要、开拓新视野的需要。如在篮球教学中创设合作学习情境，引导孩子自主学习、创造性发展，在熟练掌握传统的学习技巧和战略战术的基础上，结合自己篮球学习过程中的具体实践，创编出不同的技巧方式和战略方法，培养学生的自主创新能力、自由发挥能力、积极开拓能力、丰富想象能力，让孩子在轻松愉快，而又富有创造性的教学环境中强身健体、掌握篮球技巧、学习体育知识、培养体育能力，形成体育素养。

结束语：素质教育，快乐为本，体育教育，素养为上。我们要在农村小学的篮球教学中深入贯彻落实这一理念，有机更新教育理念，积极推进素质教育；准确分析教学资源，因地因时因材制宜；改革创新教学方式，有效提高课堂效率，以丰富有趣的课堂安排和科学合理的教学設计，以先进的教育教学理念和恰当的体育教学方法，为孩子们营造出一个轻松愉快的课堂气氛，让孩子在快乐中学习篮球知识，在快乐中得到全面发展，在快乐中提升核心素养，让孩子在快乐中强身健体，在快乐中融入新时代体育学习的大潮，成长为德智体美劳全面发展的创新型人才。

注：本文是《在农村小学体育教学中培养学生核心素养的实践研究》成果）

（作者单位：广州市从化区温泉镇第三中心小学）