新时期下高中政治课的教学模式及方法探索

翟宏飞

高中政治一门必修课，它里面包含了经济、哲学、文化、政治等许多内容，作为一门人文学科，可以帮助学生更好地了解这个世界、了解自己所生活社会的性质与特点，增长学生见闻，开拓学生的思维，为学生走向社会更好的生存做好铺垫。如果一个学生对自己国家的制度、社会的性质都不了解的话，那真是一件可悲的事情。由此可见教好政治对学生有很大的帮助，接下来我将谈谈在新时期下一些行之有效的教学模式和方法 。

1教师要转变教学观念，以学生为主体

在传统教学模式的影响下，大多数老师角色被定位为课堂的阐述者和主宰着，唯一的任务就是教学，忽视了作为学习主体学生的情感需求及对他们能力的培养，把分数高低作为衡量学生优劣的唯一标准，把分看的比天还重。教师也把自己塑造成了一个呆板、严肃、不可接近的形象，缺乏民主、和谐、亲近感，课堂气氛也变得生冷，没有活力和生气，学生的思维自然受到抑制，学习效率也不会高。教师必须转变教学观念，变应试教育为素质教育，把自己定位为知识的引导者，引领着学生们去学习，在教学中要处处想着把学生放在首位，有一种责任感，而不是把教学看成一个挣钱的工作，教学是培养人才的一个工作，需要老师精心备课，用心讲课。教师只要在课堂上就应该充满活力，充满激情，以自己特有的气质，精气神激活学生的精神世界。老师要做好与学生的互动，始终站在学生中间为他们解惑，把自己由“权威”角色向“同伴”角色转化，建立起一种平等、信任、理解和互相尊重的师生关系。

2运用多媒体辅助政治教学

随着科技的发展，信息技术已经渗入到了我们生活中的各个方面，同样在教育方面也有很好的应用。高中政治课的内容比较抽象，有时候用言语无法使学生了解清楚，这时就可以借助多媒体来辅助教学。老师在课前可以制作课件，在讲到某个难理解的政治概念时，不必完全用文字去讲述，可以在课件里面插入一些图片、视频、动画演示，用这些生动形象的事物展现抽象的概念，由于这些事物比较具体，学生容易理解，学习效率也会提高。比如在讲到经济全球化这一节时，老师可以在课件上插入一张世界地图，把地图上的每个国家标注清楚，并注上其GDP排名和优势产业，并介绍各国所处的地理位置对其经济来往的影响，然后指着地图讲各国的贸易往来，可以重点讲述中国的外贸情况，出口了什么，进口了什么，与哪个国家的经济来往比较密切，这样比生硬的指着课本教学效果更好，学生的印象也更加深刻。在讲到哲学的某部分时，可以在网上搜集一些相关哲学家的著名言论和相关事迹放到课件上，来补充课本上没有上没有的知识，帮助学生更好地理解该知识。

3在班级内开展辩论会，碰撞思想火花

每个学生都有着自己的价值观和对世界的看法，有时候对某件事的看法存在着不同的观点，政治问题没有过于绝对的标准答案。当学生观点发生冲突，老师可以在政治课上抽取几分钟的时间组成一个辩论会，让双方的学生各选取一名代表来进行辩论。比如学生在对资本主义制度是利大于弊还是弊大于利问题争论不休时，就可以采取这种方法，让两方的学生在课下查找文献和资料，或者进行调查，问问不同学生的意见来组织自己的辩论材料，在课堂上进行辩论。通过这种方式，学生积极主动的去准备材料，而不是老师强迫着学生去准备，学生学习的积极性被调动起来，在这个过程中间也学到了知识，许多学生都存在着只会学而不会说的通病，自己学到的知识不能用言语表达出来，而通过辩论会可以增强学生的表达能力，辩论能力，锻炼自己的口才。同时，课堂气氛也变得活跃起来，学生可以大胆的说出自己的看法，也可以倾听其它学生的观点，发现自己考虑问题的片面性，从而取得进步。

4让学生注意观察，多发现生活中的政治问题

政治学科与生活有着密切的联系，学生的生活中处处充满着政治问题。学生获得知识不能只通过课本这一条途径，还可以通过观察生活获得知识，在用自己获得的知识去解决生活中的政治问题，用知识去解决实际问题，做到学有所用。當学生发现生活中的许多问题可以用政治知识去解决时，更会努力的去上好政治课。同时，当学生对某些生活问题不能理解时，可以在课堂上去请教老师，老师讲给全班同学，让其它学生也有所收益。

总之，在新时期下老师要形成正确的教学观点，运用有效的教学模式和方法来使学生更好地学习政治知识，同时提升其道德品质，综合素质得到提高，做一个合格的社会公民。

（作者单位：海南省三亚市第四中学）