浅谈高校学生干部培养

欧阳竹君

高校学生干部是高校思政工作者的得力助手，是大学校风和学风建设的带头人，是活跃校园文化活动的号召者和组织者，是校园第二课堂活动教育的中坚力量。可以说，学生干部素质的高低直接影响到大学生思想政治教育工作的成败。

1引言

我在工商信息学院担任学工辅导员的八年时间中，同十届学生干部打过交道。在这些学生干部中有的已经成功步入社会，闯出了自己的一番天地；有的学生干部却由于大学期间没好好珍惜自己的骨干身份，各方面能力没有太明显的提高，现在还只能济济无名的为生活讨生计。通过自己在上学期间担任学生干部，以及现在自己的工作职责，我深刻认识到学生干部的准确定位对一个人迈入社会有着非常重要的作用，这也将成为学生德育工作培养的一个重要组成部分。

学生干部在于传、帮、带，要有好的传统，对于学生干部的管理要实行有所为，有所不为，充分调动他们的工作积极性。多表扬，少批评，辅导员主要要做好学生干部政治上的指引人，生活上的贴心人，关心他们，爱护他们，真正培养他们的综合能力，这也是我们现在所倡导的德育工作中的一个关键组成部分。学生干部培养得好，工作就轻松自如，一个成功的老师不是你会做多少事，而是你教会了学生做多少事

2学生干部存在的问题

学生干部是学校中一个特殊的群体，他们来源于学生，又不等同于一般的学生，因为我们对他们在学习上、工作上提出了更高的要求。同时，在荣誉等方面也往往给予他们更多的照顾和考虑。但一些学生干部在日常的学习、工作中不能正确的处理学习与工作的关系、荣誉得失、自我评价、师生关系和同学关系等问题，在一定程度上影响了学生干部的威信和号召力，具体表现在：

2.1 名利至上

学生干部中有的把名利看的很重，在工作中首先把个人的名利问题作为自己的出发点，一旦个人目的未能如愿，便产生了消极情绪，缺乏上进心，工作的积极性、主动性受到了影响。

2.2 角色错位

学生干部在学生中扮演着“|特殊的角色”，因为他们既是学生又是干部，具有双重角色。但有些干部往往定位不准确。有的学生干部一心扑在工作上，忽视了学业；有的学生干部一心在学习上，不能完成自己的本职工作；有的学生干部在各个方面起不到模范带头作用，把自己等同与一般学生。

2.3 距离不当

这里的距离有两种含义。其一为学生干部与教育者的距离。由于工作需要，学生干部与教育者关系比较密切，接触较为频繁，与教育者的言谈举止显得较为随便。其二为学生干部与学生之间的距离，由于未把自身位置摆正，以为高人一等，拉远了与同学们的关系，使工作不能顺利进行。

2.4 服务学生的观念不强

服务于普通学生群体是学生干部最基本的观念。但实际工作中，很多学生干部主观上有为学生服务的想法，但客观上围绕上级精神和自己主观想法转得多，真正以学生为主体开展的活动少，积极主动地为学生办实事、办好事的更少。

2.5 关系不清

即干部与普通同学与工作和学习的关系。有些干部骄傲自满，不尊重同学，从而得不到同学们的支持，缺乏群众基础。有些学生干部在处理学习工作关系上错误的认为自己由于工作的原因，学习成绩差一些会得到老师和同学们的谅解，从而放松了自己学业上的要求。这两种错误的认识，在学生干部中是较为突出的问题。

3 加强高校学生干部培养和管理的建议

针对上述问题和对学生干部的要求，日常工作中培养学生干部要加强以下几个方面的内容：

3.1 加强学生干部思想作风和工作作风的培养。大学生思想作风的培养是关键，端正的思想作风是做好干部工作的首要条件。学生干部应做到在学习上向高标准看齐，在生活上向普通标准或低标准看齐，不炫耀富有，不攀比奢华，正确对待学生生活。良好的工作作风是做好干部工作的基本条件。学生干部应做到脑勤、眼勤、口勤、腿勤、手勤，全心全意为同学服务。

3.2 加强学生干部观念的培养。加强对学生干部组织观念、纪律观念、时间观念的培养，强化学生干部的服务意识和创新意识。

3.3 加强学生干部日常工作能力的培养。

首先，就是要加强对学生干部的教育培训，通过学生干部培训班、工作经验交流会、现场观摩会等多种形式，提高他们的理论修养和政治素质，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观；帮助他们正确处理理想与现实、工作和学习的关系；帮助他们增强分析问题和解决问题的能力。

其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，尽可能让学生干部发挥其兴趣和特长；在把握大局的前提下，给他们交任务、压担子，放手鼓励他们独立开展工作；在遇到困难和阻力时，要为他们补台撑腰，帮助他们树立信心，在工作有失误时，要引导他们做好总结。

再次，在工作指导上，要放手让他们干，但不是甩手让他们自己干，该过问的要过问，该鼓励的要鼓励，该阻止的要阻止；在管理领导上，可以给他们出主意，指导他们定计划，检查他们工作的进度和效果，但不应该事无巨细，越俎代庖， 管的过多、过细，就限制了他们主观能动性的发挥。

最后要对学生干部有严格的要求，工作上有计划，学习上有目标，生活中树形象；要建立有效的监督机制和严格的考核机制，并及时将考核结果反馈给他们本人，该肯定的要肯定，该批评的要批评，该调整的要调整，违反校规校纪该处理就处理，要让学生干部时时处处有危机感、紧迫感和责任感。

总之，一名成功的青年管理者，不仅要用全新的管理理论武装自己，还要有一套科学化、艺术化的管理方法，真正做到对别人循循善诱、虚怀若谷、有的放矢，对自己能不断自我反省、自我评价，使自己在工作中日趋完善。

（作者单位：湖北轻工职业技術学院）