浅谈高职院校学生的可持续培养

郭彦丽

1引言

当前高职教育发展正面临转型和质量两大问题，只有把握住阶段性发展特征，坚持以更新教育观念为先导，才能实现高职教育可持续发展。

2创造性思维课程化

国际之间的竞争已经从资源、军事竞争转向科技创新之间的竞争，每个国家都在不断进行教育改革以培养出更多具有创造性思维的人才。创造性思维课程在高职院校的开设尤为重要。

第一，培养灵活性思维

思维定势是人们运用已有的知识和经验去认识事物或解决新问题的倾向，是一种按常规处理问题的思维方式。思维定势既可以帮助我们驾轻就熟地解决某些现成问题，认识某些相似的事物。同时，思维定势作为一种桎梏，妨碍我们进行创造性思维。贝弗里奇在《科学研究的艺术》一书中论述道：“几乎在所有的问题上，人脑有根据自己的经验、知识和偏见，而不是根据面前的佐证去作判断的强烈倾向。因此，人们是根据当时的看法来判断新设想。”在我国，由于应试教育的影响，经过从小学入学到高中毕业上千次的考试，大学生面对问题时，通常表现出习惯性一问一答、一题一解的思维定势，缺乏自己独特的见解。笔者在课堂教学中进行意见调查的时候，有60%以上的学生选择“相信老师”，而无法提出一些建设性的意见。创造性思维课程教学中学生能够有更多的时间和机会提出不同的意见，勇于向权威、书本挑战，提出新问题、产生新想法，积极打破思维定势，以培养从不同角度分析、解决问题，提高思维的灵活性。

第二，挖掘思维深度

哈佛大学前校长陆登庭在北京大学演讲时指出：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善，更成功的人。”对于当代大学生来说，敏锐的观察力是发现问题、提出问题的基础，也是在工作中不断创新的源泉。创造性思维课堂上通过有目的地训练重新分类、颠倒、有意忘记和运用比例等全新化观察技巧培养敏锐观察力，促进学生在记忆中形成各种新表象，并且通过声音、图片、文字等想象刺激他们善于调动头脑中存储信息，以原有知识为平台，积极联想，形成新的知识，增强学生思维深度。

第三，扩展思维广度

爱因斯坦说：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切、推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科學研究中的实在因素。”想象具有对事物发展的预见作用，具有对人的智能活动的定向作用。从皮革马翁效应来说，有一个积极的目标，并且不断积极地进行心理暗示，能够快速提升一个人的成绩和能力，促进目标的达成。在不断应试的过程中，大学生往往丧失了对于梦想的追求。当我们对于小学一年级的学生进行调研的时候，学生100%拥有理想。而对于刚刚入学的大学生进行调研，却有70%失去了对于未来事业的憧憬。事实上，世界上几乎每一个杰出的成就，从福特公司到迪斯尼乐园，从索尼公司到微软公司，都是敢于梦想、敢于想象的结果。通过创造性思维课程中想象与联想的训练，不断鼓励学生设定他们自己的目标，计划他们的未来，积极地为自己的目标而努力。为学生插上想象的翅膀，让他们在思维的天空自由翱翔，视野更加开阔、更加深远。

3学生素质拓展开发

以课程建设、环境建设、社团建设为构想重点，以打造优美的育人环境、建设优秀的育人队伍、构建良好的育人机制为目标，形成先进的教育模式。

第一，课程建设

素质教育课程建设是实施素质教育的重要环节，体现教育价值的取向，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。素质教育课程建设是高职院校实施素质教育的突破口，要真正落实素质教育，取得素质教育实质性的成效，必须着眼于教育教学全过程与各个环节，运用多种方法着力增加学生学习的主动性和创造精神，促进学生的全面发展。通过素质教育课程建设，让学生获得相对系统的基础知识为形成素质提供保障。

课程建设依据职业能力培养需要，体现服务为宗旨、就业为导向、能力为本位的建设思路。课程建设的基本原则是：将人文精神的培养与职业能力的培养相结合；将基本素质要求与学生个性特长培养相结合；将素质提升与素质拓展相结合；校内活动课程与校外社会实践课程相结合。

第二，环境建设

环境是影响人发展的重要因素之一，它是一种重要的教育资源，能使受教育者感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量。学校教育环境包括物质环境和人文环境。价值观念、伦理道德、思想意识等对学生的浸润、感化大多通过环境潜在内隐的方式进行。规划整洁的校容校貌、先进的教学生活设施、布局合理的绿化景点、象征学校特色的校园雕塑、凝聚学校传统的人文景观、健康文明的校园氛围，都能很好地陶冶学生的情感，愉悦学生的心境。通过物质环境和人文环境的建设，以环境育人，为学生素质形成提供保障。

第三，社团建设

以学生社团建设为载体，努力使学生形成素质特长。活动是素质之于个体意义或价值实现的根本途径，学生通过参加丰富多彩、有益的课外活动，通过履行义务和责任，通过参与社会实践和服务而获得素质提升，使学生享受到实践的快乐，体验到更深刻的自我肯定、自我完善的满足，提升人文素养，促进个体素质的全面发展。学生社团是高校校园文化的重要载体，是学生培养兴趣爱好，扩大求知领域，陶冶思想情操，展示才华智慧的广阔舞台，是学生在实践活动过程中提高素质的重要途径。可见，加强学生社团建设，对于充分实现学生社团的育人功能，满足广大学生成长成才需求，促进学校精神文明建设和校园文化建设必将发挥不可替代的作用。

4结语

为更好促进高职教育可持续发展，文章从创造性思维课程化安排和学生素质拓展开发两方面入手，提出具体实施方法，以使高职教育更能适应时代发展。

（作者单位：宜宾职业技术学院）