开展《传统文化与语文教学》课题研究的实验与探索

黄桂英

传统文化是民族精神的载体。在中华文化数千年历史演进中，蕴藏在文化传统中的民族精神曾培育了一代又一代的“仁者”与“智者”，他们既是中国文化的精英，又是文化创新的传人，他们或诗、或史、或文，以凝结着深厚文化思想的文字，传达着我们这个优秀民族的文化精神。而语文作为文化载体，民族文化的传承、发展和创新很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命；充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民族之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华文化传统得以光大。

我们有幸参与中央教科所《传统文化与语文教学》这一重点科研课题研究，在研究进程中，我们做了可贵的实验，探索出一条行之有效的路径，取得了一定的科研成果。

一、规范课题管理，确保研究质量

课题申报伊始，我们就组织全体师生学习了课题组下发的辅导资料，课题研究实施方案等材料，同时组织全校性的赛课及“大沙镇语文教师传统文化知识测试”活动，评选出14位文化底蕴丰厚、教艺精湛、具有一定的教研能力和经验的教师参与该课题的研究实践工作。并成立了由学校校长任负责人、教研员为组长的课题实施领导小组，具体领导和管理课题的实施工作。全校24个班级1035人全员参与了实践活动。

课题组在认真研读、深入调研之后，结合我校师生办学条件社会环境诸方面因素，确定了“古诗词教学研究”这一子课题为实践研究的主要内容，明确提出了课题研究的指导思想和具体目标，预设了操作性强、实用价值高的课题研究策略，统筹规划了课题研讨的具体进度，在此基础上制定了课题实施方案，召开了开题报告大会，使得全体教师对该课题的研究价值，理念有了更深的认识，明确了各自的职责，确保了课题研究工作的顺利开展。

二、深入课题研究，教、学、研、改相长

1.教师培训积淀师资力量

课题研究是一个“纲”，实践它必须有相应的“目”，纲举方能目张。因此，我们围绕课题的研究，把教师教学业务培训、师生传统文化知识培训、《传统文化与语文教学》研究理念作为抓手，着力打造教艺精湛的师资队伍。首先成立课题研究小组，14人办理了“实验教师证书”，制订个人实施计划，理清思路，明确目标，奠定了课题研究的理论基础。然后采取“走出去，请进来”的方式，派教师参加在湖南韶山、陕西靖边等举办的课题研讨活动，让教师理论与实践相结合，着实提高了教师的教学水平。

2.校园文化彰显研究特色

文化是软实力，也是最强的核心竞争力。我校以“课题研究”为契机，重新审视本校的理念、制度、行为、环境，重新审视本校的形象、气质、风范、成果，从三个角度设计校园文化建设：环境建设、行为建设、境界建设。

3.主题实践升华研究价值

在传统文化的教学中，我校实验教师通过广泛收集材料，积极实践，在培养学生中华传统文化的积累和运用上，各研究人员都形成了自己的特色。在活动设计中，我们通过开展语文教师素养比赛、小学生诗歌朗诵比赛、学生古诗词书法比赛、手抄报比赛等活动激起学生的学习兴趣，并且引导学生积累材料。通过两年时间的实验探索，学生从中得到了乐趣和知识，扩大学生的积累，更激发学生对优秀传统文化的热爱，培养对本民族语言文字的感情，体会本民族文化的魅力，体会到了中华传统文化博大精深，增强实现中华民族伟大复兴的责任感。

4.课堂教学折射研究特色

我们语文教研智囊团牢牢把握这个根本，以丰富的知识，高超的技巧加上滚烫的爱心，初步形成了把握文章基本内容和渗透传统文化相结合，课内学习和课外积累实践相结合的模式。教师利用每一节内容中的有关传统文化的问题，及时对学生进行拓展延伸，让学生了解更多的知识，从而激发他们的学习热情，把《传统文化与语文教学》这一课题演绎得淋漓尽致！现在建立在这一坚实基础上的“导引式教学法”成为我校语文教研的显著特色。

5.校本课程提升研究品味

我们学校的口号是“让每一个学生健康快乐成长”！学校口号是学校定位的浓缩和概括，也是黄涛中心小学的个性象征。在这里我们的学生是“享受憧憬的快乐”、“享受成长的快乐”、“享受自主的快乐”、“享受阳光的快乐”；我们的教师是“享受生活的快乐”、“享受事业的快乐”、“享受尊严的快乐”、“享受使命的快乐”；校长则享受着“广结善缘”、“布局谋篇”、“境界升华”的快乐！正是有了这种快乐的源泉，我校开发了“诵读经典·感恩生活”的校本课程，使之成为独具一格的德育教材，每两周一节的传统文化专题讲座课，更是让学生对传统文化有了深层次的了解。这既是对传统教学的积物继承，也是对学生实施人格教育的另辟蹊径。

6.教研成果催生教育新契机

语文教研组，创造了优秀的教学业绩。取得了突出的科研成果。语文教研组响应学校“科研兴校”、“人人有课题，问题即课题”的号召，狠抓课题建设，成为一个名副其实的直面教学问题的研究性组织。她是一个优秀的群体，她的内秀外扬，成就了一幅群星璀璨图。在课题组的引领下，我们取得了一定的教研成果，可以说是硕果累累，辉煌不断。活出人生的精彩，这是我们每个黄涛语文人的追求。

课题研究带给教師的不是晦涩的理论和枯燥的数据，不是空洞的形式和乏味的实验。在我们的研究中，充满着惊喜，洋溢着幸福，激荡着情感，碰撞着思想。可以说，我们的子课题——“古诗词的教学”的研究，让我们的生命闪亮，让我们的专业成长诗意盎然，让我们拥有了一种健康幸福的教育生活。研究课题不是一蹴而就的事，研究课题是资源整合的过程，是培养精兵强将的过程，是集中优势发展强项的过程。我们参与的这个课题研究从“小荷才露尖尖角”的特质，到“万绿丛中一点红”的特点，到“万紫千红，春色满园”的特色的形成过程中，需要独具慧眼发现它，精心呵护培育它，众人参与托举它。