农村初中英语学习困难成因浅析及对策

王光海

随着社会的发展，随着我国教育体制的深入改革，随着新课程改革的发展，英语学科的考核方式不断变革，但是？其社会重要性没有降低，反而有所提升。与此同时，全社会的农村学生的厌学情绪也在上升，尤其是英语学习更是排在前列，这对于英语教师的教学来说就更加困难。究其原因，我认为主要有以下几个方面。

一、社会大环境所造就的

（一）现阶段，在农村中学中就读的学生大部分是留守儿童，孩子主要是与爷爷奶奶或外公外婆生活。孩子的父母大部分是七八十年代出生的，绝大部分是外出务工挣钱一代，他们在童年时代吃了很多苦，只有少部分上了初中、高中，他们很清楚他们童年时的辛酸。因此，他们一边要求孩子要多读书，一边却尽力去满足孩子的一切要求，包括一些不合理的要求。这就使得在家里带孩子的老人不知怎么去监管，有的老人甚至放任自流，干脆不管。

（二）随着社会信息化的到来，网络、电视、电脑、手机等逐渐普及，孩子们的兴趣普遍放在玩乐上去了。据调查，我班上59位学生中，只有5位因家庭原因没有手机，其他54位学生都是手机不离手。学生们放学回家后看书、做作业的59人中仅有8人。绝大部分学生回家第一件事就是回卧室拿手机玩游戏，有的学生甚至嫌耽误时间或中断游戏而不愿去吃饭，有的学生玩游戏到凌晨一两点。家长、孩子对学习知识的重要性认识不足。由于教育改革的深入进行，高校逐年括招，导致每年800多万大学生毕业，很多大学生去了工厂、工地打工，使得很多家长认为读不读书都无所谓，对孩子是否认真读书不重视，孩子就更厌学。

二、现代教育体制、教学师资方面存在着问题

（一）考核标准问题。虽然近年来有的地方提出要改变考核方式，由学校、学生自由选择考核科目，但是大的趋势仍然是全面要求学生。因此，学生在学校中必须认真学习每一门学科，对于有偏科的学生，其以后的发展会受限，尤其是较难学的英语学科，学生干脆放弃不学了。

（二）教学师资问题。虽政府每年招考教师，但各级学校仍缺老师，农村学校尤为严重。从而导致大班额和凭任代课老师，很多孩子由于缺乏关注和老师的督促辅导，一步一步逐渐跟不上其他优秀孩子而掉队，其中很多是可以避免的。

三、教材、教学资源问题

现在的教材、教学资源大多数仍停留在传统上，变革不大。虽然英语教材中突出了话题教学、任务型教学。但配备的资源仍为教材，磁带等常规东西。对于学生的会话能力、语言表达能力的培养仍然力度不够。教师在处理教材上多为机械式操练、背诵、听默写，学生的语言思维仍摆脱不了汉化思维。

综述以上几个原因，我认为我们的英语教学可以从以下几个方面来逐渐改善。

一、从政府、社会层面加大对社会、对学生家长进行宣传接受高等教育的优势

应结合党的十九大关于民生、关于教育的精神进行广泛宣传，切实让整个社

会都来关注教育，少传播一点关于学校负面的东西，尤其是网络舆论更应加强监督。

二、学校和教育部门加深课堂改革，加大对教材的开发力度

（一）教材编撰组可以结合教材配套一些视频，主要是一些生活小视频，在国内中国人与外国人交流或国外与外国人交流，语速稍微慢点，让学生更易于感悟、理解和模仿。虽然网络上有一些，但不能很切合教材和学生实际水平。

（二）激发教师的创新兴趣和要求力度。多组织一些活动，如微课，师师对话表演，师生对话表演。把优秀的视频形成共享资源，不要限制条件，让这些视频资源让孩子们和老师们都可以收看。现在网络上的资源是越来越难免费下载了，大家好像都掉进钱眼中去了。而且网络上的资源老师收集后还要根据课本进行编辑，如果每节课老师都去设计，那么这个老师将没有任何空闲时间休息。所以，我们的教育主管部门可以发动全县全市的老师协同完成。

三、加强对重点学科教师的重视力度，尤其是语数外理化教师的配备

这里我不是说其他科不重要，而是语数外理化不能掉队，一旦偏科掉队，那么学生就会很难补上来，基本上学生的前途就毁了，尤其是英语，很多学生就是因英语而不能上好大学或者放弃学业辍学不读了。

四、学生家长对孩子的督促更是重中之重

很多城区家庭对孩子教育高度重视，父母认真监督辅导，或请家教老师，他们的孩子绝大多数都上了高中大学。可以说，现在的重点大学学生绝大多数都来源于城区家庭或乡镇企事业、政府职员家庭，只有少数来自农村家庭。因此，多与孩子的监护人沟通，让家长重视起来，会有很大的改观。有位老师曾做过调查，在考上高中的学生中绝大部分都是回家后认真完成作业，而且这些学生参加课外辅导的都很少。所以，在现在的招生政策下，只要家长督促孩子认真去学习，每晚花个把小时认真看书做作业，考上高中是很容易的事。

五、做好学生的思想工作是最重要的一环

前面所有的措施方法都是为学生要学习服务的。学生要学才是关键。学生是学习的主体，其他都是辅助。因此，在整个教学活动中，要充分调动学生的学习积极性，要让学生感受到学习的乐趣。

（一）我认为，我们可以打破传统的教学模式，可以多搞活动，每个单元的单词、短语、重点句子一定要老师去讲吗？我们为什么不反过来，先抬出本单元所有语法点，让学生去表演每个对话，对竞赛对知识的积累、理解？通过活动，让孩子们自己去理解，利用自己的各种资源（手机、网络、同学、老师）去寻求解答呢？让学生们化被动为主动，在竞争中，快乐中去学习，效果一定会更好。

（二）积极引导学生合理利用现代信息技术电子产品，如手机，网络电脑等。把孩子们玩手机游戏的一部分注意力转移到学习上。

总而言之，教育的问题来于很多方面，解决问题要靠大家，提高全社会，全民族的认识，才能从根本上改變教育现状，才能改变农村中学孩子的教育现状，才能让农村初中的英语教育问题得到更大改善。