浅谈农村地区小学班级管理的方法与策略

何磊

班级是培养学生个性、使学生全面发展的主要阵地，班级管理的好坏直接影响着学生未来的发展。而农村小学班级管理是一项艰巨复杂任重道远的工作，加之生源结构复杂，部分家长素质偏低，对教育不理解，使这项工作更加困难，那么如何做好班级管理工作呢？我觉得要从学生反映出来的问题现象入手，深入分析研究，抓住本质，采取灵活多样有针对性的方法策略，进而实现班级管理的科学化、规范化、现代化、信息化和系统化。

一、农村小学生现状分析

绝大多数的学生能主动遵守学校各种规章制度，完成学习任务，积极参加各种活动。然而，有个别学生存在着这样或那样的问题，不利于整个班级的管理，影响全体学生的发展。

1.从学习表现看，有些成绩优秀的学生骄傲自大，不乐于帮助同学，在班内趾高气扬，不愿和学习稍差的同学接触。有些学困生因为学习成绩不理想，常表现为不乐于参加各种活动，寡言少语，缺乏交际，心里自卑，甚至产生心里障碍。

2.从家庭经济状况看，一些家庭富裕的学生往往表现得盛气凌人，不尊敬师长、互相攀比、娇生惯养、学习不认真、劳动观念弱、纪律松散、歧视贫困生。而一些生活条件差的学生仇视富裕学生，甚至仇视教师，先入为主地认为老师只关心有钱的学生，不關心自己，拒绝接受心里辅导。

3.从地域差别看，外地生多表现组成一个小团体，不愿接近本地学生，认为自己受到歧视，不敢大声说话，产生厌学心里，课上不听讲，课下不完成作业。

4.从家长看，有些家长溺爱孩子，不理解学校对孩子的教育，怕孩子吃苦受累，不让孩子参加义务劳动，各种有益的活动。有些家长对孩子学习不闻不问，放任自流，造成孩子学习兴趣下降。更有离异家庭，孩子无人监护，产生心里阴影。

5.从社会看，部分学生与社会上的闲散人员长期接触，染上许多不良习惯，如上网吧、打架、抽烟等。

二、班级管理的策略方法

根据以上问题现象，我觉得班主任的班级管理要做好一下几点。

1.转变思想，树立服务意识。学校是为学生的学习而专门设置的服务性场所，教师是为了学生的学习提供专门服务的人员，要建立起民主平等和谐的新型师生关系。班主任的角色更多是引导者，比如学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。牢固树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的思想。

2.不断学习，提高自身修养素质。班主任是一个班级的管理者、组织者，其自身素质修养直接影响着学生的全面素质，正所谓班如其人。班主任应展现良好的形象，树立威信，只有当班主任不断地致力于自我教育自我完善的时候，才有资格教育、管理、塑造学生。

3.关心爱护每一位学生，对所有学生一视同仁。一位教育家曾经说过，教师应是爱的使者。热爱学生是教师应具备的最基本的道德素养，也是做好教育工作的必要条件，也只有如此，学生才会敞开心扉向你倾诉，信任你、尊敬你，你才能了解学生，帮助其进步。

4.注重班级文化建设。学校不仅是知识的殿堂，同时也是学生温馨的乐园。班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想、作风、行为准则的总和，是班级的灵魂所在。其主意表现在：美好的教学环境，着力做到教师地面整洁、窗明几净；老师与学生、学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、快乐相处；教会学生如何做人，培养学生的良好的行为方式和习惯，指引他们品德发展的方向。

5.完善班级制度，创建班级目标，来规范学生言行，凝聚学生思想。制定班规、班纪，制定德育评分标准，如有违反，按制度处理，平等对待每一个学生。制定短期长期班级的共同目标，如学习目标、卫生目标、纪律目标等，好的目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。目标不要过高，亦不宜太容易实现。

6.引入竞争机制、合作机制。在班级管理中创设良好的竞争机制，不仅可以使班级充满生机和活力，而且能激发学生的进取心、培养学生参与竞争的能力以及促进学生个性社会化。如建立班干部轮换机制、比学赶帮超的学习竞争机制。让学生学会合作，学会团队协作解决问题的方法。以建立合作学习小组、合作纪律小组等形式，使学生充分体会合作的好处、乐趣。

7.学生参与班级管理，把班级还给学生，让学生成为班级活动的主人，时时处处体现对学生的最大尊重。有意识地锻炼学生自我管理、自我组织及参与竞争的意识与能力，培养学生的创新精神。让每个孩子得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，在开展众多的活动中给孩子们创造脱颖而出的机会，创造展示自己的天地，培养自主能力，使学生真正成为班级的主人。

8.建立日常激励性评价机制。及时对学生进行激励性评价，不要使用刻薄的批评斥责学生，巧妙委婉地评价学生的错误，善于发现学生长处，及时鼓励比如经常说：“你真有毅力！”“相信自己，你一定行。”“你说的真好，我以你为荣。”等等，再设立一些书面奖励，如文明标兵、卫生达标个人、进步明星等。从而树立学生的信心，激发他们的学习兴趣。通过这样的机制，学生的主体意识、民主意识等现代观念逐渐形成，学生自我管理、自我规范、自我教育、自我发展的能力得到锻炼，进而使学生的主动性、独立性、创造性等个性品质得到发展。体现“以人为本”的现代教育理念。

总之，班级管理工作是一项繁重而又复杂的工作。要管理好班级，就要提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法，还要不断学习，提高自身素质。国家和人民将此重任赋予我们，我们就要努力工作，更好地为教育事业服务。