激趣、灵动、亲和；轻松、愉悦、期待

陈瑞红

“儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损坏童年时代的兴趣。”（苏霍姆林斯基）“学问必须合乎自己的兴趣，方可得”（西拉斯）这两句名言告诉我们：兴趣是启开心门、游弋知识海洋的钥匙。孩子们在学校被束缚了一天的天性，如果再一次被形式单一、索然无味的作业禁锢，他们原本充满灵动的大脑在忧怨、叹息中，怎能迸射创新的火花，怎能满怀欣喜的去投入到新的学习中？《英语课程标准》强调保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心。因此，恰当有效的布置课外作业，不仅巩固所学的新知，还能激发学生学习英语的兴趣，调动其主观能动性，从多方面、多维度来培养他们思维、创造、审美的能力。所以，课外作业要避免单调、枯燥、乏味、重复，要适应孩子们的天性，形式多样、内容丰富，充满灵动、富有“人情味”、趣味盎然，让孩子从中享受到收获的快感。为了避免单一、机械、乏味、枯燥的作业布置给孩子们带来厌烦感，从而失去学习英语的兴趣，我在作业布置上，根据孩子的心理特点、个性差异，力求作业布置的有效、有趣、有情，采取了以下措施。

一、听、说、读、写、演、唱、观全面开花

《英语课程标准》指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。学生通过大量的专项和综合语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。在布置作业时，我根据所学内容，适当布置听、说、读、写等方面的作业。

1. “磨嘴巴”

我鼓励督促学生家长下载“一起作业网”和收藏“倍速点读”，开展仿读磨嘴巴打卡活动，使学生养成习惯。每日五分钟的“我仿读，我快乐”的打卡活动开始后，英语学习交流群里便书声鼎沸。

2. “磨耳朵”

我从“一起作业网”上布置听力专项训练，三分钟的磨耳训练，孩子们输入了纯正地道的语音，为之后的语言输出把好了第一关，为漂亮的口语表达打下了基础。除此之外，在周末和假期里我会推荐给孩子一些英文原版电影或动画。比如：《疯狂原始人》、《狮子王》、《怪兽电力公司》、《忠犬八公的故事》、《夏洛特的网》等，唯美的画面、纯正的发音、动人心弦的音乐、曲折的故事，孩子们在磨耳的同时，又能了解异域文化，提升审美情趣，德、智、情得到了提升。

3. “我教爸妈说英语”

让孩子充当小老师的角色，把当天所学内容说给父母听，并教会他们三言两语。这样，孩子们能发挥主观能动性，充满自豪感和获得的快感，在家长的陪伴、跟进下，既能也融洽亲情，又便于家长了解孩子的学习状况，与他们共进步。

4. “漂亮书法秀一秀”

每次课后，我会让孩子秀一把自己拿手的好书法，拍照发到群里晒一晒，看到自己书写的漂亮的字母单词或句子被老师点了赞，我想他们会有再次举笔秀秀的冲动吧！

二、根据学情，灵动布置

1.分层次布置

根据学生的实际学习情况将学生分为A、B、C三组，三组学生从作业的量、要求、达标率都做不同要求。A组学生：书写规范认真，量相对大，难度相对大、用时短；B组学生：书写规范，题量、难度适中；C组学生：书写认真，量少而精，难度小，重基础。

2.根据教材内容，灵动布置，方式新颖别致

（1）“画作业”

在学习三年级上册有关身体部位的内容时，我让学生画出身体九个部位，并在反面注上英文，在授课过程中，以小组为单位做“速拼小人”的游戏。在学习五年级上册第十模块有关圣诞节和春节的内容时，我给孩子布置了画圣诞树和爆竹的作业，让他们在上面总结两个中西方传统节日的习俗。六年级上册有关制定班级制度的开放性作业，让孩子放飞想象、打开思路做一个美图。孩子们有画蝴蝶的（在彩色翅膀上书写内容）；有画荷花的（在花瓣上书写内容）；有画果树的（在丰硕的果实上书写内容）；有画伞的（伞柄和伞身上书写内容）；有画蘑菇的…看着五彩斑斓、夺人眼目、悦人心灵的画作，批改作业成了一种美差，我享受着、心悦着、幸福着。

（2）“唱作业”

在学习了英语歌曲后，我鼓励孩子们自己设定动作，把歌曲唱给爸妈听。

（3）“舞作业”

孩子们天性爱动，表现欲望强，所以给他们机会，让他们翩翩起舞时，作业在略显幼稚但突显活力的動作中，已化作愉悦和轻松。在学习了三年级上册第八、九、十模块的内容后，我自创了“称呼操”、“职业操”、和“身体部位操”，让孩子们把这些操边说边舞给父母听。孩子们释放了天性、解放肢体、放飞心情后的笑靥分外迷人。

课外作业适量，巧妙的布置，定使教学锦上添花。孩子们不仅巩固内化了所学知识，更能促进自身德、智、情的提升。每天怀着期待之心、创新的渴望，轻松愉悦的完成作业，并以更浓厚的兴趣去学习新知，这样教、学两不生厌，岂不美哉！