浅议幼儿园户外体育活动的组织与指导

杨志容

在户外体育活动的研究，我园一直以《幼儿园工作规程》《3——6岁儿童学习与发展指南》为指导。幼儿爱玩游戏，尤其爱玩户外游戏。如何让幼儿不仅充分体验户外活动的快乐，而且还能使动作发展意志品质有所提高呢？这就以幼儿心理和生理的年龄特点、各年龄段动作发展水平和要求为理论依据，以促进幼儿身心和谐发展为目标，不断创新方法、提供机会让幼儿掌握必要的运动技能与技巧，从而提高身体的协调性与灵活性。

一、户外体育活动的意义

（一）能全面地锻炼幼儿身体，增强体质

幼儿期是一个人机体组织和器官不断发育成长的重要时期。营养和卫生为新陈代谢提供所需的物质和环境，而户外体育活动，能使幼儿充分利用户外的阳光，空气、水等自然因数锻炼身体，提高了幼儿对自然环境变化的适应能力，增强其抵抗疾病的能力。

（二）能培养幼儿参加体育活动的主动性、积极性和创造性

在户外体育活动中，虽然是教师有計划、有目的地组织幼儿活动，然而，由于其开展的方式是以幼儿自由结伴、自由选择器械、自由活动为主，教师只是幼儿活动时的支持者、指导者。这对培养幼儿参加体育活动的兴趣，体验运动带来的快乐，促进个体社会化、形成活动时的独立性、主动性和创造性等，都具有良好的促进作用。

（三）幼儿优良品质培养的有效手段

一个人的品质是从小就要培养的，要培养幼儿的良好品质，光靠老师、父母的说教是远远不够的，平时要让孩子在无拘无束的游戏中知道什么是应该做的，什么不是应该做的，要学会判断是非、善恶。通过户外体育活动的参与，幼儿可以知道如何与其他小朋友合作、竞争，尤其是体育活动中的规则可以有效达成这一目标。参与游戏的兴趣使幼儿愉快地服从游戏规则，约束自己，游戏结果使幼儿学会了竞争，学会与人交往、遵守规则和良性竞争等社会行为，可以弥补幼儿在家庭生活中缺少同龄伙伴的不足。

二、户外体育活动的内容

（一）各种大、中、小型运动器械。

（二）基本动作练习。

（三）游戏：体育课教过的游戏，都可以在户外体育活动中选用。有些游戏不完全适合在体育活动上教，而适合在户外活动中做的游戏。

（四）各种利用环境的体育活动。

（五）幼儿体操。

三、户外体育活动的组织形式

（一）教师介绍活动内容、方法和要求——幼儿分散活动——教师组织集体活动——集小结、结束。

（二）教师介绍活动内容、方法和要求——教师组织集体活动——幼儿分散活动——集合、小结、结束。

（三）教师介绍活动内容、方法和要求——幼儿分散活动——集合、小结、结束。

（四）教师讲解活动内容、方法和要求——教师组织集体活动——小结、结束。

四、教师如何组织与指导幼儿在户外体育活动

（一）活动时间的安排

最好上、下午各有一次户外体育活动时间。每次活动时间要根据幼儿的年龄、体力、活动内容、季节气候等条件而定。

（二）要有目的、有计划地开展户外体育活动

1.分析情况、确定任务

制定计划必须从实际出发，首先应分析本园、本班的具体情况。首先要研究本班幼儿生长发育、健康、基本动作和身体素质的情况、分析体育场地、器材、玩具等物质条件。

2.选择器械时需要安全、耐用

教师在选择器械时，要注意器械需无毒、无害，而且表面要光滑。幼儿玩耍时，才能消除安全隐患，幼儿玩的开心，教师也放心。我们可以从身边的废旧材料入手，用幼儿日常生活中所常见的材料自制成体育玩具。

3.器械要丰富、有层次性

①我们投放的体育活动器械与材料是拟人化、形象化的，这样能激发幼儿参与体育活动的兴趣，促使幼儿主动地投入活动。

②而多样化一方面指材料的多样性，即在活动中投放的材料种类丰富，让幼儿有自主选择空间，让孩子根据自己的兴趣进行结伴运动。

③投放不同层次要求的材料，满足不同发展水平幼儿的运动需求。

④所创设的体育活动环境在满足幼儿已有的运动经验基础上，能让幼儿运用原认知经验和创新之间找到活动接口，激起幼儿的活动欲望。

⑤根据所提供材料的特征及功能，进行重新组合，提高运动难度或挖掘新的玩法。

（三）为幼儿不断地创设和改善户外体育活动的场地和器材

（四）在户外体育活动的组织中，教师要全面、及时地进行适当的观察与指导

（五）教师要控制和调节幼儿活动时的运动负荷量

（六）建立合理的户外体育活动常规、提出适时的活动要求

1.根据户外体育活动的不同环节，提出相应的常规要求

①教师要有随机应变的能力。在活动中，教师要根据幼儿的实际情况及时作出调整要求或提出新的要求，使幼儿有可能出现的问题或行为问题消灭在萌芽状态。

②活动结束后，教师要对幼儿活动中的行为表现及时地作出评价，使幼儿了解自己的行为效果，立即终止错误行为，巩固好的行为，从正确的行为意识转化为行为习惯。

2.根据户外体育活动的不同内容建立相应的常规要求

幼儿一日体育活动主要划分为两大部分，一部分是操节队列，另一部分是户外体育游戏。分散游戏时，能根据自己的意愿收放玩具，动作轻；能主动与同伴合作游戏，会协商解决问题，能与同伴相互谦让，互相帮助，互相激励，共享玩具；不远离班集体，游戏中不做危险的事情；能根据天气的变化增减衣服；放到固定的位置，听到信号能迅速、整齐地收体育器械，并放回原处。

五、在户外体育活动中要保障幼儿的安全

为保证幼儿在各个场地中活动安全，我们始终把安全管理作为户外体育活动的一项重要工作来抓。这项工作由管后勤的副园长负主要责任，她们进行日常的检查、定期检查维护以及玩具的大修和更新。同时，各个班级的教师也承担协助维护场地的责任。

教师要眼中有孩子，及时保护他们的安全。教师要合理分工，保证每个活动区都有教师具体负责，对于具有挑战性或范围大的区域活动则增加教师人数。教师要关注能力弱、年龄小的幼儿，既要鼓励幼儿大胆挑战，又要给予他们充分的保护。教师还要关注那些挑战材料难度大的幼儿，教师要告诉幼儿正确的运动方法，以免幼儿身体受到伤害。

通过户外体育活动的探索和实践，幼儿在动作发展、身体素质、心理品质等各方面都得到了大大的提高。在孩子们行为转变上来看，幼儿很喜欢内容丰富、形式新颖的户外体能运动，在活动中不仅增强了幼儿的身体素质和自信心，还激发了幼儿与他人合作的意识，并在运动中获得了健康，获得了积极的、愉快的情感体验，并从中找到了快乐。