探讨小学数学教学的创新

杨锦兰

一、在备课中创新

随着科技的进步好和世界产业的不断升级，人才的创新意识和能力越来越受到世界各国的重视。因此，教师首先自己应具备一定的创新意识，转变传统的教学观念，建立真正的创新教育的理念。因而教师在备课过程中，所备的每一节课应与学生心理发展特点以及学生实际生活情况相适应，要想培养学生的创新意识，笔者认为在备课中应从以下几点入手。

1.教学目标要创新

备教学目标，除了应当体现教学内容外，还应在教学目标中体现创新目标，切实把创新作为一项教学任务置于教学任务中。教师的教育教学应以教学目标为先导，按照教学目标的具体内容具体实施到位，并不断完善，在教学中充分体现教学目标的具体内容。教师在完成教学目标的前提，要鼓励学生敢于突破教材。教师根据教材又不拘泥于教材而制定教学内容的目标与要求，不仅有利于学生掌握基础知识和基本技能，而且也能为培养学生的创新意识奠定基础。

2.教学设计要创新

教师在教学设计过程中应不循规蹈矩，对于一节课教学内容如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何进行创新设计，教师应该全面去构思。教师在进行教学设计时，应充分考虑到创新思维的培养。在教学过程中，应充分注重学生学习的主动性，创设科学的问题清静，让学生敢于在学习中做到举一反三。对于上课的顺序，应灵活多变，切忌呆板；应不拘一格，根据需要随时进行调整，并调动学生敢于尝试多种顺序，多角度思考问题。

3.教学方法要创新

随着教学经验的积累，每个教师都会形成自己的教学方法，但是固定不变的教学方法并不利于学生培养创新思维和锻炼创新能力，因此作為新时期的教师，让能做到“七十二变”，不断创新教学方法，以适应新的教学任务。对于教学方法的选择笔者有几点看法：一是要能体现创新思维；二要能引导学生敢于着手创新；三是要能锻炼创新能力。具备上面几点，可以让学生实实在在掌握知识，培养能力，不断产生创新的欲望与动机，真正成为学习的主人。

4.学习方法要创新

（1）探究性学习

教师可以给学生提供几个问题，引导学生进行探究与讨论，让学生仔细思考，发现问题，并提出各种假设，小组进行讨论可能存在的结果，这也是培养学生创新能力的一种学习方法。

（2）开放性学习

数学源于生活，在教学中要以开放性模式，让学生学会从生活中发现数学，在生活中发现数学的奥秘。

二、在课堂中创新

在课堂教学中，要重视启发式教学的运用，启发学生在学习的过程中主动获取知识。对于学生提出的各种设想不要轻易否定，而是鼓励学生敢于想象、敢于质疑，提出丰富多彩的结论。教师在课堂教学中尽量给学生提供良好的学习空间，鼓励学生积极自主探索知识、发现新知识，动脑思考、动手操作，让学生在学习过程中无形中体验创新教育。学数学教学离不开理论与实践的结合，教师要改变以前传统的教学模式，不要一味让学生去记住公式并且运用到解答习题中去，而应让学生明白知识点的来龙去脉，并且进行发散式思维教育，培养学生的创新意识。教师应不违背教材前提下，培养学生的好奇心，使学生在学习中培养创新意识、锻炼创新能力。如：一个数被2、3、5除没有余数，对于三年级学生来说，这个新知识点是从来没有接触过，学生就会产生疑问，为什么老师一下子就能判断一个数能否被2、3、5除没有余数呢？为什么墙壁上空调架子要订成三角形支架呢……通过这些质疑，开启发散式教学，萌发起学生的好奇心，培养学生的创新思维，锻炼学生创新能力。教师在学生提出任何问题的正确与否，教师应从正面去引导学生积极主动思考，鼓励学生发表自己见解。随着时间推移，小学生的好奇心与创造性就有机结合在一起，逐步形成创新意识，并获得一定的创新能力。

三、在练习中创新

练习是学生掌握基础知识、基本技能、发展智力的重要因素，也是培养学生创新意识的基本途径。教学实践表明新知识只有让学生通过主动参与、自主探究、才能转化为自己的知识。学生通过参与探究中，大胆想象和探索，发表自己的见解，进而培养学生的创新能力。因此，在教学实践中要注意练习的设计，设计时应注意以下三点：一是基本性练习，巩固学生对基础知识和基本技能的掌握；二是综合性练习，深入知识的理解，加强知识之间的练习，形成知识完整体系，设计时可以选择实际生活中问题，又高于学生的实际生活，使学生在练习中体验数学来源生活；三是发展性练习，目的是训练学生的思维，设计一题多解、多变、多问等开放性题目，启发学生认真思考、反复实践，适时多角度去思考问题和解决问题，在这样潜移默化中逐步培养学生的创造性，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

四、在评价中创新

评价也是教学的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。在创新教育目标的指引下，教学评价已经不再是简单的以学生的成绩为标尺了，而是以学生创新思维和创新能力作为衡量教学成功与否的标尺。在此评价机制下，教师在教学中应多关注学生的个体差异及发展需求，促进每一个学生全面发展。教师在平时教学中可以适时根据实际情况灵活采用多种评价方法，对学生实施激励性的评价，以激发学生学习兴趣，进而提高学生的创造思维。

随着现今教学体系的不断革新和改善，以及小学教育的基础性质，创新教育已经深受老师和学生的重视，培养学生创新意识的途径是多方向的。在时代发展的步伐下，教育教学对学生创新能力的要求越来越高，同时对教师的教学水平也提出更高的要求。作为新时期教师，必须跟上时代的步伐，在教学中不断总结经验，积极实践更多科学的教学方法，研究出适应小学数学教学发展的方向，以便唤醒学生的创新意识，进而提高学生的创新精神，提高学生的创新能力。