打开影视资源之门，创新作文教学

冯思敏

随着教育的不断发展，特别是现代教育技术在教学中的广泛应用，要求教师必须努力学习现代教育技术，并且运用到教育教学当中，不断创新教学途径，优化课堂教学，以提高教学的质量和效率。所谓现代教育技术，就是指“在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教育教学的质量和效率的理论和实践”。在教学实践中，笔者发现，运用现代教育技术，借助视听媒体辅助教学，合理开发和利用影视资源，在影视作品欣赏中渗透作文教学，不失为一种创新而有效的途径。

一、当下作文教学面临的困境

观察生活的缺失导致生活积累的贫乏；思考生活的缺失导致作文思维的真空；写作知识的缺失导致理论指导的虚无；作文兴趣的缺失导致写作动力的缺乏。

二、影视资源在作文教学中的优势

第一，借助视听媒体，利用影视作品资源，可以变抽象单一的作文课堂为生动的影视欣赏，势必大大增加了课堂学习的兴趣，充分激发学生的作文热情，挖掘学生的写作动力。

第二，借助视听媒体，利用影视作品的直观具象优势，可以在写作知识的教学中化抽象为具体，化概念为形象，使学生在直观具象中感受、体验和学习，达到理解、把握和运用的目的。

第三，借助视听媒体，通过影视作品欣赏，可以培养学生的作文能力，包括观察能力、思维能力（指选材、立意和构思等系列作文能力）。

第四，借助视听媒体，整合影视和文学两种资源，形成优劣互补，可以使课堂写作训练得到及时有效的反馈。

三、开发影视资源，创新作文教学的实践运用

借助视听媒体辅助教学，合理开发和利用影视资源，创新作文教学模式，在影视作品欣赏中渗透作文教学，可以使作文教学走出种种困境，有效提高教学的质量和效率。

1.选择学生喜欢的影视作品，激发和培养学生对作文课的兴趣

教学中，选择学生喜欢的影视作品，能够激发学生对作文课的兴趣，通过即看即写的方式，增强学生的作文兴趣。经调查分析，笔者发现学生对功夫片、喜剧片有着较浓的兴趣。我就选择过电视剧《李小龙传奇》（陈国坤主演）、《西游记》（片段）（六小龄童主演），小片《憨豆先生》等影视作品，以增强作文教学课堂的趣味。实践证明，学生在课堂中兴趣盎然，效果很好。

2.利用影视资源的直观具象优势，在影视作品欣赏中渗透写作知识教学

借助视听媒体，使得影视资源具有直观具象的优势，在影视作品欣赏中渗透写作知识教学，可以弥补了文字资源（文学作品）抽象化、概念化的不足，在学生欣赏影视作品时的直观具象中感受、体验、理解和把握写作知识。例如：通过感受体验影视作品的场景镜头知道什么是环境（景物）描写，通过感受体验影视作品的多镜头和少镜头把握什么是详写和略写，通过感受体验影视作品的大写和特写镜头理解什么是细节描写，通过感受体验影视作品的主角镜头和配角镜头什么是正面描写和侧面描写。这样就使得写作知识教学变得直观具象，使学生易于接受和理解。

3.影视作品欣赏和作文训练相结合，培养写作能力，提高作文水平

教学中，要把影视作品欣赏和作文训练相结合，切实培养学生的写作能力，提高学生的作文水平，可以从以下三大方面去进行：

首先，在影视作品欣赏中培养学生的观察能力。

课堂上，播放一集（段）影视作品，要求学生在欣赏中用写作的角度进行仔细观察，捕捉画面的各种不同镜头：场景镜头、人物镜头（外貌、语言、动作、神态）、多镜头和少镜头、大写和特写镜头、主角镜头和配角镜头，从而培养学生对生活的观察能力。

其次，在影视作品欣赏中进行系列的作文训练，培养学生的写作能力。

①选材训练。给出一个主题，选播一组（几个不同的故事片段）影视作品，要求学生迅速选出符合主题的片段，教会学生如何围绕中心选材。

②立意训练。教学中，播放一段影视作品，要求学生根据影视内容，在把握故事主要内容的基础上迅速抓住故事的本质，并且加以准确而简洁的概括，教会学生如何立意。如播放电视剧《李小龙传奇》第一集中的“恰恰舞比赛”片段，引导学生迅速抓住李小龙强烈的民族尊严和要强的个性。假如写成作文，就应该从民族尊严和要强个性这两方面去确立中心。

③构思训练。播放一段影视作品，要求学生根据作品内容构思一篇作文：选定内容，拟好题目，确立中心；区分哪些是起因、经过和结果；辨别主要事件和次要事件；思考哪些应该详写，哪些应该略写；如何开头和结尾，中间如何过渡；最后写出作文的提纲。通过这样，教会学生如何在确定写作内容的基础上构思一篇作文。

最后，使影视和文学两种资源形成优劣互补，及时反馈课堂，提高教学效率。

教学中，教师选择一些被改编成为影视作品的文学作品片段，先让学生进行写作训练，把学生的习作、影视作品内容和相应的文学作品加以对照，分析学生习作的优劣得失，以取得及时有效的反馈。

这样，利用影视作品欣赏和写作训练相结合的方法，我们可以进行一系列的作文训练。从选材、立意到构思，从开头、中间过渡到结尾，从景物描写到人物描写，从有详有略到细节描写，从正、侧面描写到对比、衬托手法的运用，从记叙、描写到议论、抒情。通过系列的作文训练和及时有效的反馈，逐步培养学生的作文能力，提高学生的作文水平。

總之，运用现代教育技术，借助视听媒体辅助教学，合理开发和利用好影视资源，通过资源的整合来优化课堂，在影视作品欣赏中渗透作文教学，能够培养学生的作文兴趣，激发学生的作文热情，挖掘学生的写作动力，帮助学生更好地理解和运用写作知识，提高学生的写作能力和作文水平，是作文教学的一种创新有效的途径。