浅谈班主任工作

林瑞

学校教育，班主任工作责任重大，其责任是对全班学生的德智体诸方面发展负责。班主任工作的质量如何，直接影响着学生的身心健康和成绩进步；对学生进行强化管理和感化教育是辩证统一的有效手段。学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作方法。因此，我们应该“捧着一颗热忱的爱心”来做学生信任和热爱的班主任。作为合格的班主任，一是要热爱学生，关心学生，尊重学生的自尊；二是要多鼓励、多引导，多沟通；多一点理解，少一点批评，多一点宽容包涵，少一点蛮骂；三是要引导同学间形成相互尊重、相互帮助、相互包容的团结合作、友好相处的态度，为学生的优秀品质得到全面和谐的发展创造条件。

一、管理学生与学生自我管理相结合

陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其目的从根本上说，是要充分发挥学生在班级管理中的主人作用，做到“管与自管相结合”。班级管理工作的对象是正处于成长发展中的小学生。实际管理工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、言行穿着，大到学生的思想品质、前途命运，以及班级的建设与发展。大多数的班主任满腔热情，事必躬行，甚至充当着“巡警”的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生惰性强，创造性、独立性差，缺乏独立学习与自我管理能力，更容易使班主任陷于被动状态。这样，不利与学生与班级的完善与发展。

班主任在工作中要大胆放手，班级建立层次分明的立体型管理模式，如活动组织、卫生清洁等等。班主任要充分调动学生积极主动性，授权参与，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我管理能力。班主任在班级管理中要善于管主放次、分工负责，这样做既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

二、严格要求，强化管理

班主任的严格要求，强化管理是刺激学生养成良好的品质，良好的行为习惯的一个有效措施。从长期的管理经验看，哪个班主任能对该班严格管理和教育，哪个班就会呈现出喜人的景象。律人先律己，班主任的为师表是强化管理和教育的先决条件。一个班主任特别要注意自己在学生心目中的形象，应时刻注意自己这个“榜样”，是否成为引路人，能让学生拿来比较并以效仿，所以，班主任要求学生做到的，自己首先做到。班主任在贯彻落实有关规章制度时，要根据本班学生实际采取具体措施。这时班主任要调查清楚原因是什么，才能“对症下药，药到病除”。对学生身上一些“小毛病”，班主任要引起足够的重视，避免铸成大错。

三、关心爱护，赤诚感化

感化教育就是班主任以满腔热情去关心爱护学生，通过情感的沟通，已达到预想的教育效果的一种特殊教育方式。其一是建立一种朋友式的师生关系，给予学生以尊重。其二是要给予学生慈母般的呵护。当学生有缺点时不要大声呵斥责骂，而要给予和风细雨般诱导，使其认识错误，改正缺点。其三是要善于借用集体的温暖感化学生，集体的欢乐。其四，要善于借用榜样的力量去感染学生，可以用历史上的感人故事，可以用当今典型人物事迹（如身边的感动人物）教育学生；在教学课文时恰当地渗透德育教育进行榜样教育；亦可以用本校的优秀学生作榜样焕发学生的上进心。如开展“我身边的明星”活动。这样，就会激励学生努力进取，学会做人，并想方设法做出成绩来。当今，班主任工作对学困生尤其重要，由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行個别关心鼓励，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。班主任加强与各教师的交流，没有教不好的学生，只是没找到教好学生的管理方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，班主任要用一句话、一个暗示、一个表扬，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来的学习.

著名教育家魏书生说过：“每个学生心灵深处都有我们班主任的助手”。每个学生都有其善良的一面，积极向上的一面。班主任要把学生当朋友看，做学生的良友，和学生进行情感交流，经常参加学生的集体活动，走进学生的大家庭中。在班上经常开展活动。每当他们中的某位同学做出了成绩或为班上争得了荣誉，给予表现好的同学以极大的荣誉感和成就感。这些活动为和学生之间创造了许多交流情感的机会，每当和学生在一起探讨学习方法，讨论问题，围绕社会问题展开唇枪舌战的时，师生之间的隔阂消除了，关系融洽了。潜移默化的教育就在这样的过程中地进行着。

四、撰写工作计划和总结

班主任工作极为复杂。因此，在新学期开始，要精心制定工作计划。首先，制定新学期计划，对本班学生基本情况进行分析；对本学期教学任务、工作内容和重点，做好严格时间安排。其次，制定每周、每月计划，对该做什么，怎么做，什么时候做和注意事项都要写清楚。制定计划时还要多听取其他科任教师的意见，经过综合分析研究而形成。在学期结束要写出本学期的工作总结，通过总结，发现自己的不足，汲取经验，以便在以后的班主任不断得以充实提高。

班主任工作，在教育学生“学会生存，学会做事，学会学习，学会关爱，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是特别复杂的，任务是繁重的。但是，只要班主任们真诚地献出一颗“热忱的爱心”，加深教育理论、为人师表修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作管理方法，是完全能够成为学生心目中优秀的班主任。