用爱点亮一盏盏心灯

刘青

被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”这句话的核心在于对教育对象的信任及其内在价值的高度肯定。如何运用这一理念更好地指导我们的教育教学行为？经过多年的实践探讨，本人用爱心为后进生点亮他们曾经黑暗的心房，让暖暖的爱流填满他们的心田。

一、爱心播种，点亮心灯——唤醒

一个好的老师不是传授了多少知识，而是把一个人心中的种子唤醒。

如何去唤醒孩子心中的种子？我们需要对后进的孩子更多的关注，特别的关爱，努力去唤醒他们内心沉睡的种子，给他们枯竭的心房拂去春风，播撒甘露，点燃他们内心的火种。

就说，本人新带的班级。开学初，本人宣布：在咱们班没有差生，咱们班有待优生、优等生、特优生。如果有的同学现在成绩还不够理想，那只是暂时的，这些同学有一天也能成为优等生，没有谁注定就是待优生……这些话语一出，每个孩子的眼睛亮亮的，这些话语触动了他们的内心。在组织了第一次待优生谈心会后，为这些待优生找到他们最喜欢的结对小老师，并制定了一份“待优生学习帮扶跟踪表”。每周评一评，比一比，谁的进步大……可不，开学第二周的一天，陈同学（上学期成绩三十几分）的家长打电话来问孩子的表现，本人如实地回答：狂风暴雨的午读课，突然停电，大家骚动起来，但你的孩子依然在津津有味地看书。家长告诉我，近来，孩子学习自觉了，还说，老师讲过，“不爱阅读的孩子是潜在的差生”，他不想做差生，他是待优生。而在陈同学第一周周记里结尾写着：今年的陈x x不是去年的陈x x！

听到家长的反馈及读到这样的文字，本人心里清楚，已经跨出了成功的第一步，沉睡的种子要被唤醒，这颗种子能不能破土而出，能不能成长起来，需要做一个耐心的麦田守望者。

二、细心耕耘，润物无声——激励

教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。瑞士教育家裴斯泰洛齐也说： “教育的主要原则是爱。” 这道出了作为一个教育工作者最基本的师德，用自己的爱心细心呵护每一棵幼苗的健康成长。

案例：赖皮王的华丽转身

前状描述：班上有一男生，神情呆板，整天愁眉苦脸的。肚子向前凸，后背往后躬。他就是班上的赖皮天王吴同学，不交作业，成绩差。

现状描述：腰板挺直了，说话响亮了，课堂能举手了，作业都交了，成绩慢慢在提高。

本人的诊疗：这是典型的极度欠缺自信心，对学习没有兴趣，得过且过。如何转化他？打电话给家长，家长居然发狠话：现在闹离婚了，要做工养两个孩子，管不了他。问题孩子，源自问题家庭。如何寻找突破口？观察了几天后，发现他午读看书挺专注，课后跟他交流了喜欢看哪些书？便推荐了 “中国动物小说大王”沈石溪的作品，并借了一本《狼王梦》给他看。不定时，就跟他聊聊好不好看。看他主动借本子给同学，又马上在班上表扬他，他露出了久违的浅浅的笑容。于是顺势而导，课间一边闲谈一边纠正站姿：抬头——挺胸——收腹。“你看，这样多精神！多帅气！”在本人的引导下，孩子道出了内心的苦闷：“妈妈……出走了，搬出去住。”说罢，咽哽起来。我拍着他的肩安抚着：“哦，是这样。你想不想妈妈回来？” 他猛地点头。“这样，你先把作业做完，有进步了我就打电话给你妈妈，好吗？”接下来，多次电话联系他妈妈。后来，叫他把自己想说的话写下来，寄给妈妈……一天，他兴致勃勃地说，媽妈回来了，还帮他检查作业呢。此时的孩子一脸的满足幸福，仿佛已经拥有了整个世界。

和风细雨润万物，激励唤醒育德行。只要心怀着真诚的爱看待班上的孩子，你就会自然生发出教育智慧，抓住契机，不厌其烦，春风化雨。

三、耐心浇灌，静听花开——帮扶

每个孩子就如一颗花种，花期各不一样，需要我们去掉急躁、功利之心，耐心培育，静心等待，必有花开之时。

对后进的孩子，用真诚唤醒了他们心中的希望，可是在教育的“慢”途上，还要倾尽耐心。如何彻底转化，不仅是思想的转化还有成绩的帮扶。

第一，一对一帮扶。 本人建立了“待优生学习帮扶”小组。为了提高辅导成效，小老师每次帮扶填写“辅导内容” 、“学习表现评价”、“辅导效果评价”。一个星期后，进行小结，推选“进步明星”“明星对子”，还为这些明星表彰颁奖。待优生尝试了成功，也收获了一点自信，还营造了互助互爱的良好氛围。

第二，针对性辅导帮扶。除了同学的帮扶，本人会有针对性地进行辅导。发现三位同学拼音不过关，于是就从声韵母开始，每天辅导几个字母，一天一天的把拼音基础掌握。句型不过关的，就练习句式。完成一句，给他们批改，做对了，给100分。有时一次辅导同学可以得到几个100分，这些从前抬不起头的孩子，走时会乐滋滋地说，明天还要来。

第三，微信互动帮扶。本人充分利用班级微信群，每天准时发送作业。作业做得出色的会发到班群上展示，家长会跟着点赞；作业不过关的、没有完成的，也会发到班群，让家长跟进；或者，给他们发来的作业点评。还有一些问题比较严重的同学，就私下单个微信交流。微信互动确实是一个巨大的教育资源。就是这样一点一点的尝试，跟进，最终换来的是一点一点的进步。就说，在第四次测试反思中，龙同学（上学期五十分）写道：“在这一次考试中，我和70分只差2.5分就可以达到我的梦想了，为了好成绩，加油，龙X X ！”多么自信铿锵的誓言！ 这就是在爱心播种，细心耕耘，耐心浇灌后生命拔节的声音。

教育是慢教育。每个孩子都是一颗种子，允许他在成长的路上跌跌撞撞，耐心等待，静听拔节的声音，小树苗一定能长成参天大树；耐心等待，静听花开的声音，小花蕾一定能绽放异彩。

总之，以行动为笔，用爱心作答，必定能交出一份份饱蘸智慧和汗水，带着温度的答卷，那是用爱心点亮的一盏盏心灯。这样的慢教育一定是幸福的教育，教育的幸福。