《奥运开幕》教学设计

2018-05-14 09:35薛莎
学校教育研究 2018年6期
关键词:小格钟面时针

薛莎

教学目标:

1.让学生通过观察钟面结构,认识钟面,体会时与分的关系:1时=60分。

2.能正确地认、读、写钟面上精确到分的时间。

3.结合奥运开幕的情境,对学生进行爱国主义教育,通过自己探索学习,让学生领略到成功的喜悦。

教学重点:

认识时间单位时、分,知道1时=60分。

教学难点:

会认识时间,初步建立时间观,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教具准备:

多媒体课件,钟表,钟面模型。

教学过程:

一、问题情境

师:同学们,在上课之前,老师送一张图片给你们(多媒体出示奥运开幕的主题图),那你们认识图中的建筑吗?知道跟它相关的事情吗?

如果生知道,请学生讲一讲;如果不知道,老师简单介绍:在鸟巢曾经发生过一件令全国人民振奋人心的事,具体内容请仔细看图片左边的文字说明,说说你发现了哪些数学信息?

生:奥运开幕的时间是2008年8月8日晚8时08分。

师:这是一个令世人瞩目的时刻,是一个值得每一个中国人都永远难忘的时刻。今天,我们就来继续认识钟表。

师:在一年级的时候,我们只是简单地学习了钟表,会认识整时和半时,像8时08分这样既不是整时也不是半时的情况,要怎样来认呢?就是今天我们要一起来探索的!你们有信心发现它的秘密嗎?

二、探索新知

1.师:(课件出示:钟面)现在老师这里就有一个钟面,说一说,关于钟面你知道些什么?看哪位小朋友观察地仔细!

生1:钟面上有12个数,分别是1到12。

生2:钟面上有时针和分针,又粗又短的是时针,又细又长的是分针。

生3:钟面上还有大格和小格。(当学生说到此处,师出示相应的课件展示)

师: 除了12和1之间是一个大格外,还有哪些是一个大格?(生说了很多后,引导生说出:相邻两个数之间就是一个大格。)

师:那钟面上有多少个大格? 生:钟面上有12个大格。

师:老师还想知道钟面上一共有多少个小格?你能帮助老师解决这个问题吗?

如果有生直接说出有60个小格,师追问原因或怎么数出来的。如果没人回答出来,师就提醒学生数一数,小组讨论,再汇报。

生1:五个五个地数。

生2:用乘法口诀,五九四十五,分针走到9就是45小格,剩下的就5个5 个地数。

师:同学们说的真好!我们用不同的方法数出钟面上有60个小格。

2.认识时和分的关系

师:请同学们看看这个钟面的走动情况!(课件出示:钟面)谁是时针?谁是分针?

生:红色的那个是时针,因为它又短又粗,而另一根就是分针。

师:你说的真好!我们一起来看看时针是怎么走动的?(课件出示)

师:时针走了多少格? 生:走了5个小格,也就是1个大格。

师:那你知道时针走了多长时间吗? 生:时针走了1时。

师小结:时针走1大格是1时。

师:刚才我们单独看了时针的走动,你们想知道分针是怎么走动的吗?那我们一起来看看吧!(课件出示)

师:现在分针走了多少格? 生:分针走了1小格。

师:分针走1小格是1分,那走1大格是多少分呢? 生:5分

师:为什么呢?

生:因为1大格有5小格,分针走1小格是1分,那走5小格就是5分。

师:说得真棒!我们知道了分针走1小格是1分,走1大格是5分。

(仿照此环节,让学生依次说出10分,13分,20分,45分,55分,60分的情况。)

师:刚才我们分别看了时针和分针的走动,现在我们再一次看看它们一起走动的情况,观察仔细的孩子会有更多的收获哦!

生的可能回答:分针走了一圈,是60分;时针走了1大格,是1时。

分针走的快,时针走的慢。

分针和时针同时走,同时停。

师:同学们观察的真仔细!我们发现:时针走1大格,分针正好走1圈。我们可以知道时针和分针用的时间相等,那1时和60分的大小关系是? 生:1时=60分。(板书)

3.师:同学们!刚才我们的学习,你懂了吗?(生:懂了)那老师可要考考你们了!独立完成教材75页的“填一填”。(师巡视指导,完成后,抽生回答,并课件出示订正。)

4.体验1时有多长

1节课是(40)分,课间休息是(10)分,再加(10)分就是1时。

5.回忆整时和半时的认法

现在我们一起读一读认整时和半时的方法!边读边想着钟面记忆方法。(课件出示)

整时的认法:分针指到12,时针指到几,就是几时。

半时的认法:分针指到6,时针走过几,就是几时半。

6.学习既不是整时也不是半时的时间

(出示主题图)师:看看北京奥运会开幕的时刻,这是多么让人难忘的时刻,让我们记住这个时刻。请看钟面,是怎么认出8时08分的呢?谁能帮助我们解答这个问题?

生:因为时针走过8,就是8时,分针走了8小格就是8分,所以就是8时08分。

师强调:一般我们不说8时8分,而说8时08分,分是用两个数占位。

师:像这样既不是整时也不是半时的情况,我们怎么来认呢?(小组讨论,再汇报。)

师小结:认既不是整时也不是半时的时间:先看时针,再看分针,时针走过几,就是几时多,分针走了多少小格就是多少分。

师:同学们会认了吗?那请完成教材75页的“写出钟面上所表示的时间”。(生独立完成,师巡视指导有难度的学生。)(订正时,抽生回答,并说原因。)

三、巩固练习

教材P76“练一练”第1、2题。

四、总结

师:通过今天的学习,你学到了什么?

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