浅谈微课在化学教学中的作用

李振江

随着教育信息技术化的快速发展与广泛应用，我们课堂教学大致经历了最早的PPT时代、几年前的交互式電子白板到如今的微课课堂改革。关于微课的优势我重点结合化学课堂教学谈自己的认识。

一、微课能吸引学生注意力，提高教学效果

在课堂教学过程中学生的注意力不可能一直处于最佳听课状态。因而在教学过程中适时穿插微课，利用微课独特的视频和音响效果也就是换一种新的教学方式来吸引学生的注意力，而且微课内容安排就是针对某一个知识点或者一个问题的解决，这样处理对学生而言是很新鲜的，因为更容易使学生以另一种方式接受新知识；作为教师来说，也可以将这个知识点或者问题分析、讲解透彻一些，提高课堂听课效果。比如讲解由化合价来书写化学式知识点，可以利用微课播放比我们老师讲解更直观清晰，因为时间短只有几分钟而且有必要时可以不断重复播放，使个别同学上课没有认真听讲的有机会补学内容。由于微课的主要功能是对某些课堂教学中出现的教学重点、难点内容进行学法指导；但它不是课堂教学的代替者，所以微课不需要占用太多上课时间。又比如，学习九年级化学八单元金属与金属化合物溶液反应时涉及到多种金属与一种金属化合物反应（或多种金属化合物与一种金属反应）顺序性问题上，用5分钟微课视频讲解，学生学习效果非常好。又如化学演示实验，有的实验现象不太明显，只有前几排学生能够看清楚，后几排边学生由于看不到实验现象而讲话会造成课堂秩序和教学效果不好，如果采用微视频播放实验的整个全过程，就能吸引全班学生观看，课堂教学效果就比较好。

二、微课简单易懂，突破难点

微课虽然不能取代传统的课堂教学，但对课堂教学可以起到辅助

作用。化学教学中存在许多抽象性的知识，对于学生而言理解这些知识是难点，而微课可以利用多媒体教学技术，将抽象的问题形象化，通过动画直观形象的表达出来 ，能突破课堂教学过程中的重点和难点。如在进行“质量守恒定律的原因”教学时，可以通过生动形象的动画模拟微观粒微的运动变化，让学生清楚地看出分子在化学变化前后详细的运动情况，分子分裂成原子和原子重新组合新的分子，变化前后是原来的分子变化成新的分子，但原子的种类、原子数目不变、原子质量不变，故质量守恒，突破了难点，学生一目了然，达到了理想的教学效果。又如该微课的播放同样可以适用于在分子、原子教学过程中来解释化学变化的本质：由于变化前后分子种类改变，原子不变，故得出化学变化的本质是分子变，原子不变的结论。因此，在微课的引导下，化学课堂上的一些教学重难点问题可以顺利突破。

三、微课的使用可以补充化学实验教学

化学是一门以实验为基础的科学，实验是学习化学的一条重要途径，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获取新的化学知识 。也就是在化学教学中实验是必不可少的环节，在现实生活中有些化学实验由于缺乏药品、仪器而不能完成或该实验操作具有危险性，包括有些药品或生成物本身有毒或有腐蚀性。而教学过程中又需要展示这些实验。我们可以运用微课视频进行演示实验播放，通过这种新颖多媒体动画效果将实验展示给学生后，既够起到解决初中化学教学中教学条件不充足也能避免实验过程中不安全隐患事故的发生，当然最关键是对教学也能够起到很好的辅助作用。

总之，“微课”是个新生的事物，是传统课堂学习的一种重要补充形式。目前它正以锐不可挡的气势席卷教育行业。因此作为一线教师，我们应该与时俱进，紧跟时代潮流，在教学过程中认识微课的重要性，要把微课恰当应用到初中化学教学的过程中，同时要充分利用现代多媒体技术，合理设计微课教学，使微课更好的服务于初中化学教学，我相信随着教学改革的深入，微课将会发挥其更大的作用。