将当地民族文化元素融入到幼儿的美术活动中

冯志兰

《纲要》明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。为全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，积极开展有特色的幼儿教育，幼儿园教师应当积极努力，开拓进取，以当地的民族特色，积极挖掘教育素材，力求开创一条有民族特色的幼儿教育路线。怒江州地处三江并流腹地，这里有十余个少数民族杂居，主体民族是傈僳族，怒族和独龙族是怒江州的独有民族，这里民风纯朴、民族传统文化丰富多彩，近年来，怒江州的民族文化不断吸引着国内外的游客。作为一所边疆的市级幼儿园，周围蕴含了许多得天独厚的自然和社会资源，丰富的民间文化、淳朴的民风、厚道的乡情、自然的物品等都是幼儿园可利用的课程资源。生活在这里的孩子经常接触到不同的民风民俗，有的孩子就是当地少数民族，本地各民族的生活用品中有许多可以用来开发幼儿的美术技能。通过参观感受当地民族的日常生活及环境可以发现，当地少数民族的许多文化元素可以融入到幼儿的美术活动中，让幼儿以不同的方式去发现、感受、表现当地少数民族文化中的美，体现出不同的作画风格和作画乐趣。将民族文化元素融入幼儿的美术活动中可以从以下几个方面来进行。

一、将民族文化元素融入幼儿园的环境创设中

幼儿园是幼儿学习、生活和游戏的重要场所。古代教育家颜推之认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”幼儿园环境应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用。幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展。可以说，环境创设直接关系到幼儿认知和精感等方面的发展。幼儿园的环境创设是教育的一个重要组成部份，环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。环境既是幼儿的第三位老师，也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分。因而，将当地民族文化元素融入幼儿的美术活动中具有非常重要的作用。

在进行墙面装饰时，教师可以依据幼儿的年龄特点，采取幼儿易于接受的方式把民族文化元素融入进去，让墙面环境与幼儿互动，进在无形中、潜移默化的让幼儿了解当地民族文化。一是将本地民族的生活用品装饰在墙面上；二是当地不同民族幼儿服饰融入墙上的画面中；三是当地民族生活习惯制作成图片上墙进行装饰；四是当地民族语言、节日等照片上墙作为环创。通过这些富有民族文化的环境创设可以激发幼儿探索兴趣，培养幼儿小主人的精神，激发幼儿更充分地与环境相互作用，从而更加热爱自己的家乡，发扬和传承当地民族文化遗产。

二、将民族文化元素融入到幼儿的绘画活动中

幼儿的民族绘画教育有着它的特殊性，在幼儿的绘画活动中融入民族文化可以让幼儿更好的了解当地民族的生活习性、服饰、传统节日特点等。

1.利用当地民族的传统节日，开展主题绘画活动

如当地傈僳族的“澡塘会”“阔时节”；独龙族的“独龍镖牛”；怒族的“鲜花节”等都是幼儿绘画很好的素材，同时通过这些活动可以让幼儿进一步了解当地的传统民族节日，感受到民族团结一家亲的重要性。

2.利用身边的素材进行创作绘画

在绘画活动中融入正如尹少淳先生所说的：“应该以一种发展的眼光看待儿童的画，千万要保护儿童美术学习的重要品质，如高昂的兴趣、旺盛的想象力和主动大胆的创造精神。彩珠是傈僳族人民最喜爱的一种饰品，他们常常将彩珠用于帽子、衣服的装饰，还将彩珠穿成串挂在身上，将彩珠用于绘画活动中是一种新的尝试，彩珠画有立体感，具有极强的欣赏性，进行彩珠装饰画的创作，不仅锻炼了孩子手指的灵活性，而且对色彩的把握和搭配也有较大的作用，能提高孩子的审美情趣；簸箕是当地人民常用的生活用品，石头在当地的江边随处可见。

在簸箕和石头上作画，让幼儿对各种颜料、特殊的材料和画笔的使用，都感到比较新鲜，在画画的时候，也没有太多的拘束感，能够大胆作画。整个绘画过程他们用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，使孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，感受到利用不同材料创作绘画带来的乐趣。

三、将民族文化元素融入到幼儿的欣赏活动中

幼儿园美术活动主要就是培养幼儿发现美，感受美，创造美的能力，培养幼儿热爱生活，促进知、情、意和谐发展，追求真、善、美相结合的人生境界。通过线条、色彩、构图、造型来再现现实反映生活，表达孩子的审美情趣，总的说来就是审美能力和创造性的培养。许多民族服饰上的饰品线条精美、色彩鲜艳、挂图独特，通过欣赏民族服饰、配饰、工艺品（服饰、挂饰、头饰、挎包、等），让幼儿感受民族工艺美术构图、色彩等的精美和创作上大胆的构思，有效的促进了孩子的想象力、创造力和动手操作的能力，以及民族文化的多彩。

在幼儿的美术活动中融入民族文化元素，让幼儿从小了解更多的当地民族文化和特色文化，增强民族意识，激发想象力和创新意识，有利于“中国梦”发展目标早日实现，使幼儿在学习中深刻理解和感悟当地民族文化，更好的进行民族文化传承。