从课堂教学浅谈小学生英语学习兴趣的培养

雷玲

【摘 要】英语是国际上应用最广泛的语言，随着我国在政治、经济、文化方面与世界各国间的交流不断加深，掌握英语这门语言也已经成为了人才在社会中发展的必备素质。小学阶段，学生刚刚接触英语这一学科，其学习兴趣的养成直接影响着他们以后在英语方面的学习与发展情况，因此在小学英语教学中培养学生的英语学习兴趣是十分关键的。对此，本文提出了几点兴趣培养的方法，以供参考。

【关键词】课堂教学 小学 英语学习兴趣 培养

小学生正处在兴趣和习惯逐渐养成的年龄阶段，如在这一阶段的教学中，学生形成了浓厚的英语学习兴趣，那么对他们未来在英语学习方面的不断发展是具有重要的意义的。因此教师必须结合小学生的身心发展特点，积极创新教学模式，让学生爱上英语。

一、创设真实有效的情境，让学生“有话想说”

英语作为一门语言性的学科，让学生高效、轻松学习的基础就是为他们创设良好的语言环境。在课堂上，教师可以通过利用情境教学法，让学生对话、练习，学以致用。对于小学生来说，这样的学习模式是新鲜有趣的，同时也能够增强他们的实践意识。例如我们讲“值日”这个话题时，学生们对每天都必须参与的“值日”并不陌生，将生活与课堂联系起来，学生感到既新鲜又富于挑战性。通过TPR活动，教师发指令： Put your book on the floor. Put your pencil-box on the book. Put your school bag on the floor.为学生创设一个真实的需要打扫的环境。学生操练句型Whos on duty today？ Are you on duty today ？ Put your…on the …把凌乱的教室整理得井然有序。最后，在语言的拓展运用阶段，老师还可以设计生动形象的课件，让学生以比赛的形式争当今天的值日生。这些情境的创设使学生仿佛置身于英语学习的世界，学生就在这种真实、自然的环境中增加了语言信息的输入，实现了语言的内化，真正地用所学的语言“安排值日了”。

二、设计符合儿童兴趣的游戏活动，提高课堂的趣味性

游戏向来是小学生最喜爱的活动，将英语教学以游戏的形式开展无疑是学生们最喜闻乐见的，这对于培养学生的学习兴趣也是最为有效的。但教师需要不断变换游戏的花样，始终保持学生参与游戏的积极性，以免他们产生厌倦感和疲劳感。如在教学一些有关国家和民族的内容时，为了避免课堂问答的单一性和机械性，我让学生课后分组画了各个国家的国旗。学生动手参与一些力所能及的事，增加了他们学习的欲望。在课堂上，他们拿着手上的国旗，自然地运用了所学的句型：Where are you from？ Im from…Im…我结合创设的情境，设计了“各个国家的旅游者来中国参观世博会的游戏”。每组选一个志愿者，让他们对旅游者进行采访和接待。志愿者可以询问Whats your name？ How old are you ？ Where are you from？ Do you speak...？ Whats your hobbies？这个游戏符合学生的兴趣和心理特点，所以他们参与的积极性很高，兴致盎然地将自己刚刚学会的英语运用到了逼真的、富有生活化的游戏中来。

当然，在游戏的过程中，课堂秩序会出现混乱的情况，为了确保游戏教学目标的实现，教师必须制定严格的规则，以免失去游戏教学的作用。我在教学有關动作的英语知识时，由于词句的动作性比较强，比如Lift up your right leg. Touch your shoulders with your hands.我设计了让学生做体育老师，其他学生按着指令做的有趣教学环节。哪一组全对了，哪一组就获胜。学生由于兴奋，都纷纷离开自己的座位，或是跳，或是喊，此时游戏就无法进行下去了。因此，教师在设计游戏时就应该注意以下几点：一是设想有可能发生的各种状况和应对这些突发状况的措施；二是做游戏之前必须讲清楚游戏规则和奖惩办法；三是在游戏进行时要随时注意课堂纪律，如果发生问题应及时纠正。

三、开展内容广泛，形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于交际，使学生认识了自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。

四、在教学过程中贯穿“竞赛”二字

小学生自身具有极强的荣辱意识和竞争意识，他们希望得到老师和同学们的认可，因此在小学课堂中开展竞赛类的活动总是能够收到理想的效果。而这也应作为激发学生学习兴趣的主要手段之一。教师可以在课堂中多组织开展一些单词记忆比拼大赛，作文比赛、阅读比赛等，锻炼学生英语的听、说、读、写能力，让他们在激烈的竞争中形成不断向前的意识。

如在教学有关颜色的单词时，我将学生们分成了不同小组，在黑板上使用不同颜色的粉笔写出了相应的颜色词语。如用蓝色的粉笔在黑板上写出“蓝色”，用黄色的粉笔在黑板上写出“黄色”，然后在另一排打乱顺序写出相应的单词“blue”、“yellow”、“red”等，同时让两个小组的学生到黑板前做连线题。哪一组最快最准的完成连线即为获胜。有趣的竞赛活动激发起了学生的竞争意识，在比拼的过程中对表示颜色的单词记忆的更深刻了，也体验到了学习的乐趣。

五、结语

综上所述，培养小学生学习英语兴趣的重要性，体现在能够增进师生情感、提高学生学习英语的注意力、激发学生学习的动力等方面，教师需要综合考虑小学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学内容，并组织丰富的课堂活动，调动学生学习英语的积极性，全面培养学生学习英语的兴趣。

参考文献

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[2]赵渝蓉.小学英语兴趣引领教学实践研究[J].新课程？小学，2016，（4）：251.