浅谈农村小学英语学困生的策略转化

王丹丹

我校地處广东省云浮市云城区牧羊村，是一所边远郊区的农村完全小学，生源大多数来是外地务工族的子女，部分则属于留守儿童，因此孩子们基本上得不到家长给予的关爱和在学习上提供有效的辅导。由于长期缺失了家庭教育的管理，部分孩子们由于家庭环境的因素和自身原因，成为了真正意义上的学困生；由于家庭教育和学校教育的失联，大部分学生的成绩两级分化大，更突显在英语学习上，促成了很多的英语学困生，我校这情况集中反映了我区大部分农村小学学生的现状问题。这种局面的存在将严重影响学校的教学成绩，影响孩子们今后的个人成长。然而在目前新课程改革全面推行的举措下，一切以为了学生的发展为出发点，使我们再次把关注的目光投向学困生。

我是一名农村小学英语教师，在此岗位上工作了7年，在这七年的教学生涯中，接触过形形色色的学生，感悟到在长期的小学英语教学中孩子们总存在着这样或那样的问题，这些学困生主要表现为学习态度不端正，英语学习动力不足，思想懒惰，自我掌控能力弱，且没有掌握科学的英语学习方法和良好的英语学习习惯。下面我结合自身这些年不断摸索积累下来的经验总结和如何转化英语学困生谈谈自己的看法。

一、营造良好的英语学习氛围

在英语学习中，孩子们需要的就是要有英语学习的动力、学习的兴趣。而良好的英语学习氛围的打造能促成孩子的学习动力和学习兴趣相结合的良性循坏。一个良好的英语学习氛围不仅能激起学生们说英语的欲望，还能培养他们用英语思维交际的习惯。我们希望将通过逐步营造浓郁的校园英语文化氛围，在潜移默化中培养学生的文化意识。同时，通过组织丰富多彩、生动有趣、富有启发的具有英语文化特色的课外活动，扩大学生的知识面，使学生增长文化背景知识；积极在校园内创建英语角，来提高所有学生的口语表达能力，培养学生“听”“说”能力；充分运用多媒体技术和信息化技术，创设新颖的英语教学模式，通过课件中的动画、视频、chant等生动有趣地教学来提升课堂内的英语学习氛围；学校举行各种竞赛活动，如书法比赛、朗读比赛、演讲比赛、写作比赛、英语竞赛等，并把更多的机会留给学困生。

二、促进学校教育和家庭教育的有效结合

家庭是学生成长的摇篮，也是学校教育的基础。良好的家庭教育有助于孩子们形成良好的个性品质和行为习惯。学生的成长，离不开学校教育，学校教育是家庭教育的延伸。学校教育与家庭教育在教育目标上是一致的，都希望能将他们培养成有用之材，这也是家庭、学校教育结合的基础。教师受过更系统、更专业的教育，因此从各方面更懂得如何循序渐进地对学生进行引导、培养。 所以家长更应注意学校教育与家庭教育相融合。在学校开展个人教育的过程中，教师要重视和“学困生”的家长进行沟通，给予他们更多的关爱和鼓励，并充分发挥家庭教育的作用，从而使两种教育方式共同结合。

三、提升专业教师的素养和文化水平

身为英语专职教师应该具备新颖的教学观念和渊博的知识，娴熟的教学技能，灵活的教学机智，热情洋溢的精神风貌，严谨求实的教学风格，简练幽默的教学语言，抑扬顿挫的教学节奏，整齐漂亮的板书设计，亲切自然的教态等教学功底。符合这些条件的英语教师在我们农村小学英语教学中往往是最缺乏的。部分教师队伍当中有相当一部分人缺乏系统正规的训练，基本功不扎实，表达能力差，教学理念陈旧，课堂设计单调，方法呆板，缺乏对学生进行创新和求异思维训练，这些因素都会导致学困生的增长；部分教师任双主课，还要跨年级，根本没有过多的空闲时间对学困生进行帮助与辅导。针对当前农村小学教师专业素养方面存在的问题，学校在提升教师专业素养方面要坚持科学规划、分步实施的原则，以科学发展观为指导，以全面加强教师职业道德建设为根本，以提高教师队伍专业素养为核心，以学校骨干教师队伍的培养建设为重点，积极创设学校广大教师自觉学习、主动提高自身专业素养的优良氛围。同时要探索教师终身学习的考核办法；坚持以教师专业发展为本，面向全员，促进教师综合素质的协调发展；坚持以自学反思为主，指导评估为辅，积极开展校本研修，努力提高农村小学教师的专业素养；转变教师的教学观念，丰富课堂教学，教师要努力做到：精心备课，为学生设计各种有趣的学习任务；把游戏、简笔画、实践活动带入语数课堂，吸引学生的注意力，多使用直观教具，多利用真实情景，充分利用多媒体课件，丰富课堂教学。

四、培养学生良好的学习习惯和掌握科学的学习方法

“养成一种习惯，赢得一种事业，成就一段人生”，因此，学习习惯的培养和学习方法的掌握，对转化学困生至关重要。学会预习，逐步提高自学能力，课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备；学会听课，提高听课质量，课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全，课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到学习活动中；学会复习，巩固所学知识，独立、认真、按时完成老师布置的各类家庭作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业；学会检查，找到知识不足。归纳为几点就是要善于学习、课前预习、课后复习、勤于动笔、课后练习、善于总结与反思等。

农村小学英语学困生的策略转化是提升农村小学教学质量的关键，这是一项长期的综合性工程，学困生的转化和发展离不开自身、教师、学校、家长的引导，我们只有结合校情，采取相应对策，在管理中实施“一切以为学生的发展本”，重视提升农村小学学困生的教育，实现学生的全面发展。