职业技能竞赛培训之我见

黎健荣

【摘要】職业技能竞赛能够促进学生知识视野的拓宽、综合能力的提升，能够展示学校的实力，是衡量职业教育质量的重要指标，有效的赛前培训是在竞赛中取得好成绩的重要因素。

【关键词】职业技能竞赛;指导;训练

“普通教育有高考，职业教育有大赛。”这已成为教育界耳熟能详的一句流行语。职业技能竞赛的水平可以反映出一所职业院校的教学水平、师资力量;通过职业技能竞赛的成绩，学校可以更好地为自己进行宣传，进一步提升学校的品牌竞争力、规模、教学水平。本文就如何开展好职业技能竞赛赛前培训工作谈谈自己的体会。

一、竞赛指导老师必须具备基本的政治素养、过硬的专业知识和较高的专业技能

竞赛指导老师（以下简称指导老师）必须热爱本职工作，乐于为职业教育事业做出奉献，做到为人师表，品德高尚，热爱参赛学生选手（以下简称选手），竭尽全力地把他们培养成为现代技术的实践者和创造者。

指导老师通过指导训练使选手掌握知识、技能和技巧，掌握先进技术和工艺，是参加职业技能竞赛的主体。在竞赛中，每种项目的竞赛内容都非常贴近实际工作，要求专业技能很高。而且随着科技的日新月异、知识技能的不断更新，指导老师必须具备较高的文化水平、过硬的专业知识和较强的专业技能。这就要求指导老师平时要不断提升自己，更新自我，多向有经验的老教师、工程师、高级技师、讲师等请教学习，积极参加各类专业教师的培训（比如每年在大专院校举办的省级骨干教师培训班等），这样才能更好地全面地指导选手，使他们的专业知识、技能迅速得到很好且全面的提升。

二、深入研究竞赛内容，清晰选手应重点掌握的知识技能，并加强职业技能训练

作为指导老师，应仔细研究竞赛内容，透彻理解竞赛要求，这样才能更全面地指导选手进行训练。每年的职业技能竞赛要求选手掌握的知识技能都比以往有所提高。指导老师可以参考这样的做法：首先根据近年的竞赛要求对选手作全面的知识技能训练，然后结合赛前会等得到的竞赛信息对竞赛的训练内容做出适当的调整（有些赛前会等会提供样题供我们训练参考），最后再针对选手知识技能的薄弱环节进行有的放矢的加强培训。

职业技能竞赛主要是注重选手的职业技能水平，因此训练过程中应把培养选手实际的职业技能操作能力作为重点，不断强化职业技能的训练。训练过程中，指导老师要引导选手树立正确的训练思路，面对任务时，首先要细心分析其要求、注意事项，勾勒出大致的思路，这样才能有条不紊地进行技能操作训练。另外，指导老师还要结合选手实际水平给予正确的指导，让选手在实践操作中积累技能经验，提高操作水平。职业技能竞赛赛前的训练工作应该重视理论与实践的双重指导，让选手在理论知识的指导下学会操作，在操作中积累失败的经验教训，不断提高职业技能。

三、积极进行信息的互通，研读竞赛要求，制定完整详尽的竞赛赛前培训方案和计划

虽然各类的职业技能竞赛已经广泛地开展起来，但是选手的整体技能水平并不高，这是因为选手平时的技能培训缺乏针对性和计划性，许多选手按照自己的意愿随意进行训练，虽然花费了大量的时间，却不能收获到预期的训练效果。针对这样的问题，指导老师应结合选手实际的特点、特长和兴趣爱好，设计出详细周密而又切实可行的训练计划。为此，指导老师应该首先对选手的知识技能掌握情况进行深入的了解，以便针对选手的薄弱环节进行强化训练，在考虑选手的时间、能力、家庭等影响因素之后，制定最符合实际的培训方案计划。对于不同的选手，指导老师应该采取因材施教的培训策略，让每位选手能够发挥自己的长处，在职业技能训练中找到学习的乐趣，从而调动选手自主学习的积极性。

培训方案和计划应该包括训练的方法与手段、时间安排、训练任务的完成情况等。制定时可参考其他项目指导老师的方案和计划，吸取优点。制定后，严格按方案和计划执行训练任务。

另外，指导老师要多关注每年的省、市竞赛信息，根据要求制定培训方案和计划。还有，每年的竞赛内容都是根据大纲要求进行命题的，也会根据实际情况做出一定的调整，所以要积极和其他院校同项目的指导老师多沟通、交流，积极参加与竞赛有关的会议（如赛前会议等），根据获得的竞赛信息，适当对选手的训练方向做出调整、加强。训练过程中，要帮助选手在技能上找到不足的地方，促进选手专业技能的提高。指导老师要建立合适的评价机制来对训练效果进行测评，这样选手就可明确训练的方向，取得很好的训练效果。

值得注意的是，训练前要做好完善的耗材计划，准备充足的竞赛训练所需物品。

四、挑选合适的选手，培养选手的阅读理解、开拓创新能力

对选手的挑选和培训是职业技能竞赛前期两个非常重要的环节，会直接影响到竞赛成绩。因此，怎样进行选手的选拔是个关键的问题。

为了获得好的成绩，每所学校参加技能竞赛的选手都是通过千挑万选定下来的学生精英。在挑选选手时，我认为选手必须具备以下几点要求：1.思想品德好，严格遵守学校各项规章制度，在班中凡事能够以身作则，起模范带头作用;2.专业基础知识扎实，逻辑思维能力强，具备一定的阅读理解、计算能力;3.有较强的求知欲，乐于接受工作任务，任劳任怨;4.身体健康，积极向上，心理素质过硬等。

“授人以鱼不如授人以渔。”指导老师不但要传授给选手必需的操作基本技能，更为重要的是将学习方法、技巧、手段传授给选手，所以要培养选手对专业书籍、技术资料等的阅读理解能力。这样就需要指导老师在平常的训练过程中有意识地引导，不断地教给选手学习方法、技巧。培训过程中经常创设一定的情境，营造一些氛围，逐步培养选手的自主阅读兴趣，调动他们的阅读积极性，拓宽他们的阅读天地，提高他们的逻辑思维分析能力，然后让他们去训练，阅读，思考。在此过程中，指导老师做出指引、提示，不但增强了学生的求知欲，而且培养了他们的开拓创新、刻苦训练精神，还为以后的工作培养了良好的阅读、思考、钻研习惯。

五、加強选手的职业精神训练工作

在职业技能竞赛赛前培训过程中经常会遇到这样的问题：一开始，选手刚接触竞赛培训，很新奇且很多知识技能需要学习，选手很勤奋努力，刻苦认真，经历一段时间的培训以后，新鲜感褪去，选手已经掌握了相当的知识技能。为了提高操作技能技巧，很多安装调试等任务都是经过反复练习重复操作达到熟练“自动化”程度的动作，长时间的重复训练会使选手产生松懈厌倦、被动消极的情绪，甚至出现违反考勤管理制度的现象等，在日常的训练甚至竞赛中就出现了动力不足的问题。这样的话，选手就缺乏艰苦奋斗、团队合作等必要的职业精神，会对训练的效果造成非常不利的影响。

另外，在错误职业观念的指导下，面对竞赛时，选手往往功利心过重，只想在竞赛中取得荣誉和证书，害怕失败。然而职业技能竞赛本来就是输赢不定的事情，如果不能正确地处理这种错误的思想，会严重影响到选手的训练信心，这是很多学校赛前培训并没有重视培养选手的职业精神的结果。

还有，职业精神教育也包括对选手思想道德的教育，让他们认识到作为参赛人员应该遵守的各项规则，坚持公平公正的比赛精神。

所以，职业技能竞赛赛前培训要开展对选手的职业精神训练，职业精神训练要贯穿整个训练过程，使选手能够在训练过程中保持良好的心态，发挥出自己应有的水平。在知识技能的传授时，要循序渐进，一个个知识技能点弄懂搞熟，保留一些新的知识技能贯穿到整个训练中，使选手始终保持对知识技能的求知欲望。

六、重视选手心理素质的提高

进行职业技能竞赛过程中，很多选手会产生紧张、焦虑、怯场等情绪，从而大大影响竞赛过程中的表现，发挥不出自己的真实水平，导致成绩不理想。这就需要及时进行疏导。在平时的赛前常规训练中，指导教师要注意提升选手的心理素质，向他们讲解关于心理健康、比赛压力等知识，让他们能够正确对待技能竞赛过程中的不良情绪。根据训练的时间安排，指导教师可以在集训前、集训中和临赛前三个阶段采取不一样的心理辅导策略，针对不同的心理问题进行强化辅导。必要的心理疏导能够使选手在竞赛过程中保持良好的心态和精神的集中，平衡倦怠、焦虑等心理情绪产生的后果。

与此同时，结合赛前培训进行的职业精神教育，加强引导选手正确看待竞赛中的失败与成功，要胜而不骄，败而不馁，用平常心态对待竞赛，要始终牢记参加竞赛，是以学习知识，学习技能，长见识为目标，不怀过于功利的心态，以正常发挥自己的水平，收获满意的成绩。

七、结束语

要通过开展职业技能竞赛，促进教学模式、内容、方法的改革，改变评价观念，推动实践教学工作，提高技能教学质量，从而促进职业院校办学质量的提高。但近年来许多职业院校采取“精英竞赛”，片面追求技能大赛成绩，还有竞赛的公平性也面临严峻的挑战。

【参考文献】

[1]隋莎莎.中职选手技能竞赛心理辅导[M].北京：中国人民大学出版社，2013.

[2]庞振宇，姜翠玲，耿玉乾，等.职业技能竞赛赛前培训探讨[J].经济师，201（08）：230-231.