浅谈美术教学实践中引导学生创新

李炯斌

现代教学思想认为：教学不仅要重视知识的获得，同时要注重培养学生获得知识的能力和运用知识的能力。由于具有创造活力，富有创造精神和创造才能是现代化人才一种最重要的素质，现代人才的培养离不开创造性思维能力的培养，创造意识是创造性思维的出发点。美术教育教学中，致力培养创造能力不但让知识在学生的心理得到升华和完善，同时也让学生在这多彩的知识世界中发掘了自己的才华，开启了自己的慧眼，让他们体会到了求知的乐趣、张扬自我的豪情，使美术课在多元化的教育教学中别具风采，更提高了美术课的教学质量。

“为创造而教，为创造而学”，如何能开发学生创造潜能？学生积极主动地参与是创新、实践的重点；教师适时有效的点拨是创新、实践的关键。

一、创设民主和谐的课堂氛围

教学的实质就是交流、互动的共同发展，就是共同的快乐！只有当你蹲下来和同学们平等地对话和交流，师生双方在教学过程中，分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展的时候，快乐才能产生，才有意义。

在今天的课堂，重建人道的、和谐的、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。只有在这样的师生关系中，学生才能受到感化、召唤、激动、鼓舞，让学生在自由、民主、尊重、信任、理解和宽容的氛围中，形成自主自觉的意识以及探索求知的欲望，才能形成积极的学习态度和向上的人生情感和体验。在美术课上，我常先创设活泼的课堂情景，作好创设示范，在美术课教学中运用熟练、准确、生动的作品制作给学生示范，创设浓厚的艺术氛围，使学生对美术教师一蹴而就的作品示范产生仰慕之情而跃跃欲试，达到激发学生兴趣与增强教师语言讲述力的目的才能在作业的练习中，我选择的内容是学生熟悉的，与学生生活有联系的或能够使学生的思维迅速活跃的内容，使学生能够大胆、自信、有个性地表达，想象力和思维创造能力得到丰富的发展。

二、引导学生积极主动地参与

孔子说过：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。乐学是一种强烈的学习动因，我在教学中利用这种动因，抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，来激发学生的学习热情，引导学生积极主动地参与。例如：在学习科幻绘画时，要求学生搜集科幻信息资料。在课堂上学生们积极踊跃的展示着自己的“收获”，学生们互相交流，表达着自己的想法，得到了知识的共享。提高了学生收集资料、分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。在日常教学中我适时引导、帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方法，并且开展有效地接受学习，培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，极大的激发他们探索和创新的积极欲望。

三、教师适时有效的点拨

每项事业的成功，每项科学技术的发明应用，都是创新的结晶。但是创新并不容易。美国发明家爱迪生，英国生物学家达尔文，法国物理学家居里及居里夫人，中国数学家华罗庚与陈景润等，它们都具有强烈的创新意识和创新能力。著名的教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”由此可见学生的学习应该是一个动态的充满灵气的个性活动，每个学生都作为一个独特的生命个体参与学习过程的始终。每个人都具有独立、自主、能动、探究、创造、好奇心强、想象大胆丰富，具有强烈的表现欲望等特点。我提倡为学生提供宽松自然，充满情感色彩的审美环境，在教会学生基本技能的基础上，让学生根据自己的需要、兴趣、发展要求进行创作。我尽量鼓励孩子们的自发意识表现能力，强调以自我表现为主，并在适当的时候用适当的方式“点拨”，使其得到提高，挖掘他们与生俱来的潜能。在工作中，我充分利用每个教学细节，培养学生不断追求的进取精神，严谨的科学态度、克服困难的意志品质，同时，在实践中鼓励学生大胆想象，这样进一步培养了学生的创新精神和实践能力。

四、开发学生美术创造能力

在教学中激发学生的创新精神和培养学生实践能力是紧密联系的，任何富有创新的思维要加以深化、发展，必定要通过不断的探索、实践，才能得以成功或提高。作为艺术的学习，更要有勇于探索、敢破陈规、锲而不舍的精神和勇气，我要突破陈旧教学模式的束缚，更新自己的思维方式，开发创新兴趣，培养学生的独立思维能力和创新能力，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，将各方面的知识融汇贯通，并应用于自己的生活和学习的领域。

在手工制作课上，学生利用硬纸来制作各个节日贺卡，并将贺卡赠送给自己班中的科任教师，因而起到使学生对教师尊重的教育意义，在制作前就胸有成竹，纷纷制出了新颖别致的贺卡，并给老师写了带有祝福和美好心愿的语句，亦不乏富有创意的佳作，这增强了师生真挚的情感，还对贺卡制作有进一步的了解，挑选一些作品在学校参加展览，给师生们获得了一致的好评。学生有了自我展示的舞台，创作兴趣倍增，进而创新、实践能力得到了提高。

五、应用灵活的多媒体教育

美术教育作为以视觉为特征的艺术教育，为了使美术教学活动更为丰富多彩，在教学中离不开多媒体技术这一媒介。多媒体技术在现代教育过程中，能充分调动学生的视听感觉，从而讓学生全方位的、直观的接受信息。同时，由于在同一时间内传输的信息量远远超过传统教学，学生的感知能力和创造力就能有提升。

我们生活中的报刊、电视节目、企业标志、活动的会标和吉祥物、电影海报、美容美发、个人形象设计等等各方面都与视觉文化有关，生活即美术，在美术教学中，就不拘泥于课堂教育，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手基础上，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，放手让学生做多方面的艺术创造，让学生对美术的热心、信心、耐心、恒心自主自觉行动，美术的魅力就在创造中飞扬。