不要吝啬你的鼓励和表扬

郭占军

记得小时候，父辈们的教育是：棍棒下面出孝子，他们总是认为；父母不能过于溺爱孩子，不能对孩子娇生惯养，该管的时候一定要管。因此，从上学起，我们总能听到很多父母尤其是父亲，常对老师说的一句话就是“不听话你就给我打，没事哩，只要不打坏没关系。”而我们也好像逐渐习惯了他们的威严。在我的脑海中，所有的老师都是非常严厉的，无论是课上还是课下，我们看到的都是一张表情严肃的脸。他们的主导思想是“宁可给好心，不能给好脸”。这一点应该说对我的影响很大，所以，自从师范学校毕业以后，我对每一个学生，一直都抱着严厉的态度，始终信奉“严师出高徒”的真谛，并且以自己曾经遇到的多位出了名的“严师”为的榜样。课上不苟言笑，对学生的表扬也很吝啬，牢记同行前辈的教导：“有的学生给个麦秸当拐棍拄呢，一夸就不知道天高地厚了！”千方百计让学生畏于“师道尊严”，课堂上要表现得很认真，课下也要对老师毕恭毕敬。对听到的一些报告和名师专家的讲座中所说的如何提高多元化评价学生的能力，如何表扬鼓励学生，如何和学生交流沟通的策略等不以为然，认为这些人就是闭门造车、纸上谈兵。

然而，我的班级中发生的一件事情，彻底改变了我的看法。

由于学校的安排，我从五年级数学调整为担任六年级的数学教学，面临毕业升学，因此我的教学进度比较快。又因为是新接的班级，我对两个班的学生品性习惯都不了解。通过课堂教学、课堂作业的面批以及家庭作业的检查，发现大多数的学生对于课堂上的新授内容基本上能掌握，当然也有个别接受能力弱的学生，需要我反复强调，或请小老师课后补习，当然这样的学生在班级里占少数，实在教不会时我就要求他们回家请家長一起教。但是班级里的部分移民转来的同学上课时是表情木讷，课后作业全是红叉叉，课后辅导屡说屡忘，怎么教都一脸茫然，与家长沟通家长只会说：“对不起老师，孩子不听话你只管打，只管骂，我们没读过书，孩子在这儿学习比在老家认识的字多了，成绩我们要求不高……”两个班都有这样的学生，家长只生不管，孩子落下的课程太多不知从何补起，时间长了心中的怒火不知不觉就旺了起来。有时候一节新课结束后大部分学生开始做作业了，我就把这几个移民学生叫到讲台前，开始补前面的内容，刚开始我还能耐着性子，一遍遍讲，但是临近下课的时候，看着他们还是茫然的样子，我就会变得极不耐烦，有时还会说那些不懂的学生“笨”！“死脑筋”！

记得还有一次，在教学《圆柱的表面积》时，我讲解完后让学生自己练习，班里的一个女孩子呆呆地看着题目就是不动手，我就叫她走到我跟前来做，可她不知所措，还有些害怕。问了好多遍她终于流着眼泪说出了原委：原来她只记住了圆柱的侧面积和底面积的计算公式，但是根本就不知道这道题目是求侧面积、底面积还是求表面积，所以不会列算式。再就是怕又做错了被我说。此刻，我突然觉得自己愧为人师，一时间专家讲座浮现在我眼前；每一位学生都渴望得到老师的鼓励和表扬，尤其是那些学习困难的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们让他们在愉快的情感体验中接受教育。一想到这些我的心里久久不能平静。

后来课下我把她叫到办公室，为自己以前的态度向她道歉，然后摸摸她的头，鼓励她不要害怕我，还指出里她的好多优点，聪明、听讲很认真、字写得漂亮，同时鼓励她，如果题再做对，那就更棒了。接着开始拿着圆柱让它观察哪是圆柱的底面、哪是圆柱的侧面、哪是圆柱的表面，并手把手教她怎么用法则。我先帮他分类，然后利用相对应的计算公式，这样就能化难为易了。就这样她很快掌握了求圆柱的表面积的方法。当我发现她把这几道书上同种类型的题目全做对了时，我还大大表扬了她，并以她为榜样激励其他同学。

在后面的学习中，她的学习积极性越来越高，我乘胜追击，又给她讲了几道灵活计算圆柱的表面积的题型，她每掌握一种题型，我就是及时的对她进行鼓励和表扬，通过一段时间的辅导和鼓励，她的成绩上升简直可以说是突飞猛进，人也变得开朗起来。

通过她的变化，我对自己以前在教育教学中的不足之处进行了深刻的反思，反思自己教育教学时的出发点，反思自己的态度，反思自己的教育方法，我意识到，对待学生，只有严厉是远远不够的，对学生而言，表扬确实是一种最好的激励。作为老师，千万不要吝啬表扬，要拿起表扬的武器，抓住一切机会，让更多的孩子得到赏识。从那以后，无论是课堂还是课下，无论是在校园里还是在上下学的路上，我都刻意得微笑着面对每一个学生，尤其是一些学习后进的学生，我在和他们交流时，特别注意自己的态度和言词，哪怕他们只是回答对了一个非常简单的问题、只是随手捡起一片垃圾，哪怕只有一点点进步，我都会表扬他们，表扬他们的进步。渐渐地，一部分以前见了我都会躲着走的后进同学，上课时举手的次数多了，在课下，他们也会主动向我提问。

实践证明，喜欢被赞美被夸奖是人的自然天性，人们都需要赞美和夸奖。好学生是夸出来的而不是教出来的，不要吝啬你的鼓励和表扬，一句鼓励，一丝微笑，一个善意的眼神，一次宽容的理解，都能给他们带来无限的希望和活力。爱是教育的重要因素。没有爱心，就别做老师，没有爱心的老师，看学生会这也不顺眼，那也不顺心，什么时候有好心情搞教学？没有爱心，就没有事业心，也没有动力，更没有创造力。教师最可贵的品德就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。要“蹲下身子看学生”，发现其可爱之处，放大其优点，缩小其缺点，放大其特长，缩小其特短。欣赏其进步，哪怕是微乎其微的进步。作为一名老师，我们不应该吝啬自己的微笑和表扬，学生需要更多的鼓励和关爱，而不是一味的责骂。给他们一个微笑和鼓励，还他们一片蓝天，相信学生一定能越走越远、越过越好！亡羊补牢，为时不晚，今后我将不再吝啬我的表扬和夸奖，我还要认真学习和总结怎样做得更好，学会表扬和夸奖的艺术，让我更会夸学生。