打造小学高效课堂，这样“激趣”作用大

刘扬

兴趣是最好老师。著名教育家斯宾塞说“教育要尽量使学生在快乐中掌握知识。”于永正老师说“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”学生欲望的正当满足能引起精神的愉快，而反过来，这种愉快又能成为求知的动力。由此可见，要实现小学课堂教学的高效化，必须高度重视“激趣”。一堂能吸引学生注意力的好课会促使学生主动探究，使教学更具有实效性。

那么如何精心设计教学环节，激起学生的学习兴趣呢？我认为，应该从以下几个方面入手。

一、在课堂开始时精心设计，“激趣”导入

创设情境是激发学生学习兴趣的一种有效方法，经验丰富的小学老师都十分注重每堂课的导入设计。课堂倒入犹如投石问路，石子投的好，“一石激起千层浪”，就会让学生对这堂课“情有独钟”。综合而言，在课堂导入的具体设计上，应遵循针对性和启发性等原则。具体来说，有如下类型。

1.引人深思的故事情境

故事有悬念、很曲折，容易激起学生的兴趣，也是小学课堂上易被小学生接受的“激趣”手段。采用寓言、传说、典故等小故事，可以激起小学生的兴趣，激发想象，带领学生走入知识殿堂。例如，在讲授寓言《最大的麦穗》时，从苏格拉底的哲理故事导入；在数学课《探索规律》一章中，以古代印度国王奖赏国际象棋的发明者为引入。

2.新颖的热点话题情境

适当地利用生活中、社会新闻中我们关注的热点话题来导入新课，会让学生有一种亲切感。看似随意的焦点问题，会让课堂氛围瞬间高涨，是一种非常有效的“激趣”手段。

二、在与学生的互动中挖掘潜能，保持兴趣

在导入新课后，教师应开篇明宗，提出问题，指明方向、方法。在此基础上，让他们充分发表自己的见解，相互交流，甚至可以争论，最大限度的调动学生的学习积极性，保持他们的学习兴趣。这样，学生对自己研究得出的结论或规律记忆深刻，不易忘记。在这样的教学实践中，学生感到学习是一种轻松，充满乐趣的事。这样的教学模式才是真正符合自然规律的高效课堂教学模式，才是真正培养人才的教学途径，能起到长久保持学生学习兴趣的作用。

三、在巩固应用时引入生活实例，延伸兴趣

巩固应用阶段是课堂教学不可缺少的重要环节，在这一环节中，教师可以合理引用，加工一些生活的实例，以提高学生的学习兴趣，让学生感受到教学的实用性，从而更有兴趣地投身到数学的探索研究中去。例如生活中常见的“打折问题”“分期付款问题”“个人所得税问题”“抽签问题”等等，只要我们平时留意生活，关注生活，生活便会不失时机地展现给我们一个个精彩的“教学情境”。

四、在使用多媒体时保持新鲜感，调动兴趣

多媒体辅助教学是运用计算机对多媒体文字，图像，声音，动画，色彩呈现出的生动逼真的影像来加强教学效果，其灵活，便捷，生动形象的表现力能充分调动学生的多種感官参与活动，帮助理解，记忆，促进学生有效的学习。

例如，讲授语文课《曹冲称象》时，我把曹冲称象的过程做成PPT课件，逐步展现曹冲称象的过程；讲授数学课《观察物体》时，把观察的过程做成一个FLASH课件。促使学生积极参与活动，在这一过程中，不仅调动了学生的学习兴趣，使教学效率也得到了大幅地提升。

五、在课后作业中变被动为主动，加深兴趣

学生作业是小学课堂的延伸和拓展，能巩固和强化教学效果，也是加深小学生兴趣的最佳方式。在课后作业中，为了克服学生的厌恶情绪，我尝试让学生自拟作业，以往的作业，都是老师留，现在由学生自拟，学生很感兴趣。这种方法使学生的被动学习转为主动学习，在兴趣中巩固了所学知识，从而使老师不纠缠于繁琐的出题，批改，事半功倍。具体遵循以下两个原则：一是因材施教。遵循学生的个体差异，大胆尝试个性化分层作业；二是形式多元。倡导开放性的或者实践性的作业，把书面的、口头的和活动的方式综合起来。例如：录音作业、社会调查、办专题小报等。

总之，在小学课堂教学中，“激趣”是小学课堂高效化的一个核心因素，也是小学课堂高效化的动力和源泉，同时也是每位教师需要不懈探索的重要课题。