《你说我说发帖子》教学设计

杨珊珊

【教材分析】

本节课是泰山版小学信息技术第二册下第二单元网上交流乐分享中的第6课，本单元是学生在学习电子邮箱的知识和技能基础上进一步学会在网络世界与他人交流、沟通。本节课是本单元第一课，是学习通过论坛与他人在网络上进行交流、沟通，是对前面学习的延伸和拓展，从信息需求的角度让学生尝试并体验网上交流的方法与乐趣。为下节课即时通讯工具的学习以及下个单元博客交流方式的学习打下了基础。

【教学目标】

知识与技能：能够根据需要在论坛进行注册，掌握发帖与回帖的方法，了解贴图的操作；通过运用论坛能够很好的表达自己的想法与看法，提高网上交流的能力。

过程与方法：通过对议题的讨论，引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴的合作中体验论坛发帖与回帖，体会虚拟世界在信息交流方面不同于现实世界的独特作用。

情感态度价值观：培养学生全面看待问题以及整体与部分不可分割互为补充的意识，培养学生合理运用信息技术工具交流信息的意识以及网上文明发言的意识。

【学情分析】

四年级学生的电脑操作有了一定的基础，对于网上交流方面，大部分学生都有QQ、微信聊天的经验。本节课是在学生已经学习掌握了邮箱注册和使用的基础上，进一步学习论坛的交流方式。但是，四年级的学生有些浮躁，学习容易流于表面，需要老师找到他们的兴趣点，并能很好的引导他们思考，自主探究，来体验不同的网络交流方式以及学会探究学习。本节课基于校园网络网速不快以及现在论坛注册有要求，为了能更好的学习论坛，需要教师自己搭建论坛。

【教学重点难点】

重点：注册论坛用户；发帖与回帖。

难点：发帖与回帖。

【教学准备】

教师搭建论坛，并提供论坛地址http：//192.168.16.250/upload：； 多媒体网络教室

【课时】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

师：“同学们，今天老师给大家带来了一个动画。我们来看看这里面有什么故事发生！”播放动画片《新五官之争》。

师：“同学们，你们觉得五官说的都有道理吗？如果我们来站站队，你认为谁的功劳最大呢？”引发学生讨论。

师：“同学们的想法真是丰富极了，今天我们就来说一说，议一议。为了在这一节课能更快更清晰地表达我们的观点，老师为大家提供一个发表你的观点的好去处——论坛！在这里，不会受时间、地点的限制。现在，就让我们关于谁的功劳最大在论坛上你说我说发帖子！”激发学生学习的欲望。

【设计意图：接合学生感兴趣的话题来导入新课，调动起学生的积极性和参与性，让课堂变得很有趣。】

二、学习新知

（一）注册论坛

师：“刚才老师说到的发表观点的好去处——论坛。现在，老师就给大家介绍我们兴东小学的论坛，地址是：192.168.16.251，大家通过这个网址就可以找到它！”师打开论坛，并让学生也跟着打开论坛网址。

师：“你们也打开这个网址了吗？能直接就使用吗？还需要我们做什么？”引导学生思考回顾。

师：“对，就像我们上一个单元学习邮箱一样，要想使用它，先注册！大家进行注册练习吧！”

生注册练习。师提示要牢记密码！

师选代表演示介绍如何注册。

【设计意图：通过打开网址后对学生提出能否直接使用的疑问，让学生主动知识迁移，进行注册练习。】

（二）发帖子

师：“同学们，我们注册成功了，赶快来报到吧！”师登陆论坛。

師：“我们要想发表自己的观点，去哪里讨论呢？”引发学生思考。

师：“你们看到论坛有几个版块？”引导学生探究选择版块链接来发帖。

师：“找到发表观点的去处了，那大家赶快把自己的观点写下来吧！”师课件展示发表观点的三步走。

生探究练习。

师选择几个观点展示。并请一个代表演示如何发帖。

【设计意图：通过层层递进的提问来引导学生思考、主动探究。利用三步走让学生清晰明确要选择版块来发帖。】

（三）回帖子

师：“同学们，通过你们的发表，自动就组成了四个小组。你们也都对你们选择的五官的功劳发了言。那你们都同意其他小组的观点吗？”

师：“其实有好多同学在刚才欣赏其他帖子的时候就表示了不同意，那接下来，你们小组成员进行讨论选择，选出一个你们组最想反对的帖子来发表回复吧！回帖之前，老师要给大家一个温馨提示！”课件出示温馨提示。

生探究练习。

师选择回帖展示，并请一个代表演示如何回复。（师引导生在观看帖子时产生共鸣）

【设计意图：在回复帖子时，既要让学生学会能够针对性的回复帖子之外，还要培养学生网上文明发言的意识；以及也能够参考、借鉴别人观点的意识，不是为了反对而反对，而是真正的把论坛作为学习交流的好平台。】

（四）贴图更有说服力

师：“同学们，我们都为自己选择的五官进行了拉票发言，通过刚才对这些帖子的浏览，大家觉得各个五官说的也挺有道理的。现在让我们回到最初，脑袋要做选择了，你真的就把功劳只给一个五官吗？”引导生思考。生发言。

师：“我们的脸是由五官组成的，缺少了一个都无法生存，每一个五官都为这次荣誉做出了贡献，他们是一个整体，少了哪一个，都不能获奖！我们要全面看待这个问题，所以如果你是脑袋，荣誉应该是大家的！对不对。”

师：“那我们可以来到脑袋这个版块，把荣誉颁给大家，让我们把五官这个大家庭的合影也一起上传上来吧！”

师可根据学生情况请学生演示添加图片回复或讲授图片回复的方法，并介绍图文并茂更具有说服力。

【设计意图：结合贴图操作，将荣誉颁给整个集体，培养学生的整体意识，集体意识。 贴图操作也可关注学生创新操作，如插入表情来更好表达自己的情绪。】

三、总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？ 引导学生回顾本节课的要点。

师：“今后，我们可以选择论坛，这个不受时间和地点限制的地方来发表你们的观点了！但一定要注意网络文明用语！”

【教学反思】

本课通过让学生自己操作，学生基本掌握了本课的知识要点，达到了教学目的。上完课后我认识到自身许多的不足，下面谈一下感受：

首先，本节课的优点有：

1.创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性

2.采用“任务驱动”式教学模式

这节课也存在许多不足之处：

1.没有多展示优秀作品，应让学生多欣赏优秀作品，多表扬孩子、鼓励孩子。

2.语言需要不断锤炼。时间安排上课堂后面有些紧凑，可以在课堂上设定一个电子时钟，能够让学生和老师都有一个良好的时间安排观念。

3.教学过程中，对于学生选择的方法不能否定比较，而是帮助孩子们找到解决问题的出口，在方法上由学生自主选择，只要完成作品即可，不要全权按照教师的想法。