英语学科培养小学生创新能力的研究

陈虹霈

概述

（一）创新能力重要性

创新能力是一个很广泛的概念，具体是指在各种社会活动中，不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。当今社會经济发展飞速，科技突飞猛进，步入了知识经济的时代，社会的竞争说到底是人才的竞争，人才的竞争最核心的就是创新能力的竞争，社会发展需要具有创新能力的创造性人才。

（二）小学生创新能力特点

由于当今教育制度的种种规则、制度和经验等制约因素，对孩子的创造性思维、创新能力、个性发展、动手实践能力发展产生了束缚作用。随着社会的不断发展和开放，信息获取越来越便捷，对学生的发展有利有弊。有利的一面是，小学生通过各种便利渠道，获取多种信息，知识面不断扩大，独立性增强。不利的一面是，不少学生生活的依赖性很强，自主能力差，学习上有惰性，不愿吃苦，不愿动手劳作。这些表现对学生创新能力的培养十分不利。面对这种情况，学校和教师需要了解每个学生的个性特点和个性发展需求，将教育由被动教育变为主动教育，才能激发学生的创造思维、创造热情、创新能力，才能促进学生素质全面发展和不断进步，教育才能获得事半功倍的效果。

（三）问题提出

英语教育同数学、语文同等重要，都应起到促使学生素质的全面发展的作用。小学英语教育处于整个英语教育的基础阶段，地位十分重要，在“新课程、新理念”教学模式下，如何最大限度地发挥学生的创造力和能动性，是需要我们深入研究和努力实践的课题。本文在分析小学生创造能力的培养策略的基础上研究总结了英语学科培养小学生创新能力的方法，对英语学科的教学具有一定的指导意义。

二、小学生创新能力的培养策略

（一）注重个性发展，激活每一个学生创造意识

好奇是孩子的天性，所有的学生都具备创新的天资和创造的能力和欲望，但是由于现行教育制度的种种制约和束缚，学生的创新能力无法发挥。一旦取消约束，创造欲望和创新能力就会被激发出来。陶行知先生说，创造是“敢探未发明之新理”，是“敢入未开化的边疆”。学生有勇气和挑战精神，敢于质疑、勤于思考。教师在教学过程中就应顺应学生的个性，尊重学生，理解学生，让学生充分发挥自主性，给予学生最大程度的自由，顺应学生的学习需求，满足学生创造的欲望，激活学生的创新意识，激发学生的创新热情，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新精神和创新能力。

（二）创造美好机遇，培养每一个学生创造习惯

素质教育的重要内容是培养学生综合素质，而创新教育是素质教育中最重要的内容，是深层次的素质教育，创新教育以培养学生创新个性、创新心理、创新思维和创新能力为目标。素质教育是面向全体学生的，教育的特性是尊重学生的个性发展需求和特点。教师在教学过程中，应该创造多种多样的机会，给每个学生展示思想和才能的机会，给每个学生发表自己观点的机会，帮助学生树立自信心，激发学生敢为人先的创新精神和创新能力，激活学生的创新思维。

三、英语学科培养小学生创新能力的方法

（一）运用兴趣教学，激发创新思维

“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力。学生一旦产生了学习英语的浓厚兴趣，就会主动、乐于接触英语，在学习中会产生很强的自主性，而且在学习过程中会更加认真，更能够全身心的投入，这样就能将“苦学”变为“乐学”。因此，在英语教学过程，教师可以在充分了解、掌握教材内容的基础上，顺应学生的兴趣和喜好，采用学生喜爱的形式。有趣的课堂游戏，多样的课堂形式，能够吸引学生的注意力，激发孩子们学习兴趣，激发热情，让学生从被动接受知识转变为主动求索知识，开发了学生智力，激发了孩子们的创新能力。

（二）创设情景，引入创新能力

轻松愉快的学习环境，和谐宽松的课堂氛围，能够充分激发学生的创新能力。学习运用语言最重要的一项措施就是创造适宜的环境。以学生为主，营造民主、和谐、宽松、融洽的教学环境，能够消除学生的心理顾虑，消除学生的紧张感，使得学生敢想、敢说，从而激发出学生的创新思维和创新能力。

（三）构建自主、合作、探究学习的模式，突出合作性

教育家杜威说：把课堂还给学生。传统的教学模式中，教师讲课，学生被动接受，学生缺乏自主性、创造性。而在新的教学模式中，应重新定义教师的作用，将教师作为教学组织者，将课堂还给学生，发挥学生主体作用，在教学中可以以小组讨论、小组竞赛的方式，培养其合作意识，让学生主动自觉地去掌握知识、技能、方法，培养学生的思维能力和创新能力。应该树立学生是学习主体的观念，学生只有主动积极地参与学习活动，才能提高学生的创新能力。

（四）丰富教学手段，开拓学习渠道

现在多媒体计算机和网络技术的迅速发展，现代教育技术已经是一种创新型的教学手段，是教学过程中的有力助手。多媒体教学具有直观性强、交互性好、生动性强的特点，能够适时拓展教学内容，最大限度激发学生的创造力。在英语教学中，教师应不局限于课本知识，教师在平时的教学过程中，应时常鼓励学生多听、多看、多说、多学、多写英语，注重日常积累，在日常积累的基础上进行创造性的应用。

四、结束语

总之，为了在英语学科培养小学生的创新能力，需要从以上各方面去努力，给学生提供良好的学习环境，创造和谐、宽松、民主的环境，组织多种形式的学习活动和课外活动等，让每一位学生在学习过程中都有充分的参与感，能够自由自主得学习和应用英语，让英语教学的课堂成为学生们自主活动、大胆创新、不断创新的场所。