基于新媒体时代大学生艺术素质教育对策探究

郭姗姗

在高校素质教育内容之中艺术素质教育是必不可少的重要部分，它在高校德、智、体、美人才培养的整体发展中发挥着非常重要的作用。2016年9月在北京出版的“中国学生发展核心素养”当中提出了对于大学生核心素养的六大要素，而文化基础是其中一个要素，并且明确的说明：“审美情趣中主要包含有艺术知识、技能、方法的积累;能够对多样性的文化艺术理解和尊重，以及对美有着发现、感知、鉴赏和评价的意识与基本能力;也还有着非常健康的审美价值取向;并且最后还具备艺术表达与创造表达的兴趣和意识，以及在生活之中开拓美和升华美。”

1 新媒体时代大学生艺术素质教育的现状

从总体上来看，我国大学生艺术素质教育的发展比较迅速，并且也已经赢得了一定的成绩。因此，可以看得出艺术素质教育依旧属于大多数高校未来发展中工作的一部分，同时也还有着长期实施应试教育、社会经济发展不平衡、缺乏浓厚的校园艺术氛围以及陈旧的思想观念等方面的历史和现实原因。高校本身在艺术教育理论研究方面的突破、艺术教育实践不足、课程改革和发展速度缓慢、思想认识与投入不足等方面存在着不可忽视的问题。而更深层次的原因则是我国高校大学生在教育模式方面比较滞后，并且更多的是模仿成功的案例，但最终也未能研究出比较适合我国高校不同区域的艺术教育模式。

2 艺术教育存在的问题分析

2.1 传统课程很难适应媒介媒体融合趋势

所谓的媒介融合主要是指不同的媒介呈现出多功能统一趋势，也就是一种媒介可以有很多种功能。从而使媒体在新闻与信息平台的数量增多，以及优化了稀缺的媒体资源。它也是一个拥有多媒体平台的传媒集团，同时能够让内容实现多个平台出口，而最终让传播能力达到最大化。

现如今，急需要对我国艺术素质教育课程进行改革和完善，主要是因为高校艺术类课程大多不全面，课程类型比较单一，而且艺术类课程多为选修课。首先，课程设置不全会造成艺术素质教育的不足;其次，艺术课程类型单一，很容易发现各高校开展的艺术教育课程大多数都是属于艺术鉴赏课，对于艺术作品就只是简单了解和分析，而并未能将这门艺术的实践真正表现出来;第三，艺术课程多数属于选修课程，可以看得出，大学生对艺术素质教育的关注度和发展趋势非常有限，自然不会过多地投入资金和教师资源。然而，对于新媒体和媒介的融合来说，必须要以基本内容作为前提，但在目前而言，其中某一门高校艺术课程中都很难实现多种媒体的多功能整合，以及很难在课程中实现多媒体平台内容出口。所以，有必要完善艺術教育的课程体系，并且将媒体应用于大学生的艺术教育。

2.2 传统素质教育理念不能适应新媒体技术的发展

许多高校受到传统素质教育观念与应试教育的影响，认为艺术素质教育是一门并不重要的辅助课程。因此，在对学校教学课程进行整体规划和安排中，将艺术素质教育视为辅助、调节作用的教学和选修课程。目前，大多数艺术素质教育的现状决定了它是否具备专门的资金和设备去适应新媒体技术的迅速发展。此外，许多高校的相关部门都很缺乏对艺术素质教育概念和内涵的认识。他们认为艺术素质教育只是对其艺术和作品的鉴赏，即掌握艺术的形成的发展，或者是掌握对这种艺术的表达方法，因此学校在资金方面对教材、硬件设施、师资团队等条件的要求很慢，而新媒体技术的发展速度很快，使之传统艺术素质教育理念和新媒体技术发展产生矛盾，故而不能短时间内相适应。

3 提高大学生艺术素质教育的有效措施

3.1 优化培养模式

利用新媒体技术对课堂教育进行优化。我们认为课堂是教育活动的主要渠道和战场，而艺术素质教育也是如此。通过课堂教学活动可以对大学生进行艺术素质教育，并且还可以为开展其他活动提供保障，而新媒体技术的融入能够促进课堂的内容更加丰富和学习方式更加多样化，以及调动学生对学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。在其他人文基础公共课程和专业课的教学活动中加入艺术素质教育，可以激发学生对于艺术的兴趣，改变学生对艺术的认识，提升学习的方法和教学效果，从而推动大学生对艺术素质的发展。

3.2 激发主体潜能

现如今，新媒体以一种形影不离方式存在于我们的日常生活之中，而且在各种情况下，必须要让学校教师和大学生加强对媒介素养并且自觉地运用新媒体。在对新媒体的认识和新媒体资源使用的基础上，要加强对于新媒体的认识、科学地审视及批判的能力，让教师和学生对新媒体的技术、资源能够更好地应用，从而提升自我和服务教学以及社会发展。

4 结语

艺术素质教育是大学生整体素质教育的主要组成部分。目前，随着新媒体技术的快速发展，各大高校也应推陈出新，将艺术素质教育和新媒体技术有机结合，以及通过利用大学生和新媒体之间的关系，在大学生的改革与发展中，明确艺术素质教育，并且通过丰富多彩的新媒体形式融入进课堂中，或者是取代教学方法，从而丰富课堂文化和校园文化。另外，在帮助大学生培养艺术素质的同时，可以将专业课学习带来的压力有效地调整和缓解，从而增强学生的心理素质，以及用美育带动德育来提升学生的思想道德素质，才能够使学校培养全面发展人才的目标最终得以实现。

（作者单位：陕西财经职业技术学院）