乐观心态下的大胆尝试

嵇朝润

在平时的一日活动中，面对新的游戏，新的技能，新的尝试，孩子们往往会有“畏难情绪”，表现的很消极，常常以“我不会啊”，“我又没做过”，“我不想做”为理由不愿去尝试。针对这个问题，我从平时和家长的谈话中和家长一起寻找幼儿产生“畏难情绪”的原因并通过家园合作的方式探索克服“畏难情绪”的方法。

陈鹤琴说过“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，環境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”可见家庭教育的重要性。我试图从和家长的谈话中找出幼儿产生“畏难情绪”的原因。

1 插手太多，限制太多，幼儿不敢做。

谈话实录：

师：孩子在班上做事小心翼翼，每次区域活动的时候，总是小心翼翼的走到自己插游戏牌的区域，然后一双大眼睛紧紧的盯着我，一定要经过我的同意，硕硕和博博才会走进区域。

硕硕和博博妈妈：其实他们在家玩的挺疯的，就是有时候玩的疯起来了奶奶就会制止，就会不让他们玩，会说什么“你们这样会弄坏玩具的”，“这样会把家里别的东西碰坏的”这种话，家里的玩具有很多，有些奶奶都是不让碰的

师：不让碰？为什么？玩具就是给孩子玩的呀

硕硕和博博妈妈：因为奶奶怕收啊，你想啊，这么一大堆积木铺开来，他们奶奶得收多久。

师：收玩具是孩子自己的事情，自己的事情应该自己做，不让他们去做，他们永远都没有这么意识。

硕硕和博博妈妈：不行啊，奶奶觉得他们收不好，到时候还是要她来，多此一举，太麻烦。

妈妈也说两个孩子在家玩的还是挺疯的，孩子的天性是好动的，尤其是到了中班，更加的活泼好动，这才是他们本来的样子。但是因为奶奶包办的太多，干涉的太多，让孩子变得敏感，小心翼翼。没有自主的权利，凡事都习惯性的要先得到大人的同意才去做，做的过程中还要注意不把东西弄坏。这样的玩一点价值都没有，久而久之，孩子的行动力会变得越来越迟缓，不愿做不想做害怕做。

2 消极评价，幼儿失去了自信和努力的动力。

谈话实录：

师：赫赫最近怎么了，做事情都不积极，小班的时候，跟老师互动的可好了，积极表达自己的想法。做游戏的时候也是冲在最前头，特别有朝气。

赫赫妈：是的是的，那天他回家自己还跟我说的，今天的足球活动他没有参加，我很诧异，其实他很喜欢的，我问他为什么，他没说。

赫赫妈：我想起来了！上次足球课你发了视频，我看了后晚上回家直接对赫赫说，这么简单的动作都不会，你一定是个大笨蛋！从这之后，只要我让他再试一试，他就会说，反正我是大笨蛋啊。

消极评价对幼儿的影响真的很大！赫赫妈对我说，她其实是开玩笑的说了一句，但是在赫赫的心里他是真的以为妈妈觉得自己不行。失去了自信，就没有了努力的动力。中班幼儿可以开始自己组织游戏，他们在游戏中是自由的，通过自己的活动来满足自己的好奇心，求知欲。其实关注的重点更多的是过程而非结果，过程中积极，正确的评价作用更大，而家长们看到的只是结果，没有别人做的好，做的完美，就妄下定论，给予不恰当的评价。长此以往，孩子也会变得更注重结果，一旦觉得自己不行，害怕失败被家长说，便不再自信，不再大胆去尝试。

3 不愿意做就不做，没有给予任何尝试的机会，幼儿感受不到成功的喜悦。

谈话实录：

师：佳佳现在在班上，他想做的事情积极性就特别高，不想做的事情，无论如何都不会做。上次教新技能，每个孩子都在练习，到他了，他直接说老师我不会，就站在那儿不动了。

佳佳妈：对，他就是这样，想做的就做不做的就不动。

师：你们有采取什么措施吗？

佳佳：这…没有。

可以看出，佳佳的家长对待孩子是完全民主自由的，喜欢就去做，不喜欢的也决不强求，但是中班的孩子已经开始有接受正式任务的意识，所谓任务是指是日常生活中交派的工作，担负的职责、责任。随心所欲不是由着孩子的胆怯，懒惰不让他尝试，而是让孩子明白有些事情是必须做的，尝试过程中孩子的各种想法，做法，不干涉，给予适当的引导，才是正确的方式。凡事只有尝试了才知道会不会成功，过程中的发现和惊喜会让幼儿对以后的事情都能保持着热情，更加愿意去尝试。

4 缺乏耐心，过程中一成不变，幼儿没有体验到挑战带来的惊喜。

谈话实录：

师：这次涂色活动，我发现思思没有什么耐心，一开始很认真，但是到后面就开始发呆，后来直接告诉我，不愿意涂了。

思思妈：这个问题是的，我们有在培养耐心这一方面做努力。

师：那出现这种中途不想做的情况，你们会怎么做呢？

思思妈：我们可能会来硬的，就是有点逼着的感觉。

“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。游戏不是一成不变的，它需要不断的丰富，具有探索性，挑战性，创造性。只有这样的游戏活动，幼儿才会有更多的热情，更愿意去尝试。当过程让幼儿觉得乏味的时候，家长和教师就应该思考游戏的内容和方式是否需要调整，怎样重新引起幼儿的兴趣。而不是强迫性的逼着让幼儿完成。长时间的逼迫会让幼儿退缩，消极，甚至是反抗。

有句话说的好“教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子”，这句话放在家长身上同样合适。孩子是善于模仿的，不要觉得他们是孩子，还小，不懂，其实我们的一言一行，孩子们都会看在眼里并时不时的学一学。所以我们除了要做到儿童本位思考外，还要“以身作则”，只有当我们在遇到困难时，乐观，大胆，积极尝试，才会更好的影响孩子。让他们真正的做到“乐观心态下的大胆尝试”！

（作者单位：江苏省南京市大厂实验幼儿园）