我这样的改变他

梁月婵

如何转化待进生，也是我们教育工作者经常谈到的话题，我们应该积极去面对，帮助每一个待进生走出误区，进行正常的学习生活。现在就我们班的梁宝君同学，对待进生的教育转化策略作一些分析。

刚接手这个班，我发现梁宝君同学上学经常迟到，课堂里不但自己不听课，还要讲闲话、玩玩具等影响其余同学听课，课余时间到处乱跑、打闹，不交作业，语文、数学、英语三科总成绩不超过60分；更气人的是当老师讲纪律时他唱反调，批评他时他大声顶撞，简直是“无法无天”……当与其家长联系时，家长总找借口推托，难得来学校与老师一起教育梁宝君，可教育方法粗暴，丝毫起不到效果。梁宝君同学---这个烫手的山芋，令我感到头疼，更令我感到心痛。

如何改变他呢？我请教许多有经验的老师，翻阅许多有关的书籍，查阅许多网上的资料，对梁宝君教育转化，做了以下的工作：

一、探索梁宝君行为的心理特点

（一）行为动机的盲目性

梁宝君的心理发展正处于一个未成熟阶段，他对客观事物认识往往不全面、不准确，有时甚至是错误的。他行为过失，正是由于缺乏正确的是非观。他所犯的错误并无什么特殊的目的，只是出于好奇、好动、试探等心理，因而带有盲目性。

（二）心理意识的逆反性

一般地说，梁宝君处于心理发展未成熟阶段，接受外界事物大都是顺向性的，但由于心理、生理的变化，某种需要或情感得不到满足或受压抑，而产生逆反性心理。他一般有自己的主见，不容易接受别人的意见，常常是明知故犯，常常有意识地破坏性行为损害集体利益、他人的利益。

二、改变自己的教育观念

（一）不要忽视梁宝君的全面发展

在课堂教学中，为了追求课堂的教学效果，常常以优良生为教学目标，注重扶持优良生，而忽略了像梁宝君这样的待进生。令待进生对教学的方式、方法无法接受，导致内容听不懂，练习做不来，最终厌学，而厌学又是学生变坏变差的肇端。

（二）不要对梁宝君产生歧视心理

在应试教育体制的影响下，他一直处于被忽视的地位。教师的冷落歧视，同学的轻视疏远，家长的“恨铁不成钢”，往往会导致梁宝君强烈的自暴自弃的心理，认为“破罐破摔”，表现越来越差。

三、对梁宝君的教育对策

（一）给予关爱，消除心理障碍

多表扬，我用梁宝君的今天同他的昨天比。他一旦有进步，我就抓住机会，及时表扬其“进步点”。梁宝君做第一次课堂作业时，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸了一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，他的作业虽然有时候还欠交，但他已在原有基礎上迈出了可贵的一步。以后我抓住契机一次次地鼓励他，居然有了很大的进步。

（二）多关注，少冷落

梁宝君有哮喘病，每逢天气变化，他差不多都要看病、吃药。每到这时候，我总是走到他身旁，轻轻地问候他，提醒他添减衣服、按时吃药。期中考试前，我对他加强课外辅导，还请几位班干部和他结伴，在双休日帮他补习功课。一段时间后，梁宝君的学习慢慢进步了，我在班会课上表扬他学习勤奋、知难而进的精神，也希望他在期中考试中为班争光。此后，我发现他以自己特有的一种自豪感推动着较强的学习兴趣。课上坐不住的现象减少了，期中考试语文、数学成绩都有了进步。

（三）多信任，少嫌弃

对学习差的学生尽量发现他其他方面的特长、才能，并给他有发展特长、显露才能的机会，以此促进其学习的进步。梁宝君的体育技能比较好，我在班里组织了一支小运动员队伍，由他带领大家每天坚持锻炼，经过一阶段的训练，他们的体育成绩都有明显的提高。我要求他在训练的同时，不要忘了学习，他心悦诚服。一学期下来，他的体育成绩和学习都有了明显的进步，数学期末考试获得了六十多分的好成绩。

（四）充分挖掘梁宝君的潜能，创设机会

1.在教育转化工作中激发其学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”在数学学习过程中，梁宝君在顺利情况下，容易激发学习兴趣，但如果遇到困难，又无法克服，学习数学的兴趣就会下降。他学习数学的困难，大多是在一些重点、难点、关键之处或需要熟练掌握的内容没有达到应有的要求而造成的。因此，在教学时我采取措施，突出重点，分散难点，抓住关键；尽量帮助他克服学习中的困难，每节课的知识都当堂解决。此外我还经常与梁宝君谈心，融洽师生间的感情，给以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他的成功感。

2.尊重待进生，提供竞争机会

在班级管理中建立责任制，并引入竞争机制和评选机制，实行班干部竞选制、轮流制。针对待进生设立各种各样的岗位，如早读检查员、卫生检查员、安全管理员、优秀服务队员等；开展前进小勇士、文明小卫士、爱心小天使、进步之星、自律之星、自强之星等评选，让待进生人人都有参与班级管理的机会。通过“活动”的持续开展，赋予了待进生强大的、持久的、内在的自我发展动力与能力，促进了待进生的主动发展，达到自我发展、自我预防、自我矫治的目的。梁宝君在这些活动中被评为“进步之星、自律之星，”使他找回了自尊，增强了自信。

（五）及时与梁宝君的家长联系，形成教育合力

通过讲座、研讨会、家长会等形式，提高梁宝君家长的素质，提高家庭教育的质量。并把“家访”与家长的“校访”结合起来，做好家长的思想工作，要求家长配合。我没有过多地埋怨，也没有在他们面前表现出失望的表情，说出我对梁宝君所做的工作以及梁宝君已取得进步，更多地鼓励家长。

总之，我觉得梁宝君同学就像一棵小树苗，在成长的过程中出现这样或那样的“病”，只要我们多点浇水、施肥，捉虫，给予充足的阳光，这棵小树苗一定会茁壮成长。