如何利用互联网为高职思政课堂增添活力

吴燕娥

思政课在我国的教育中一直是重点的课程，思政课程的教育程度影响着我国民族的整体思想以及社会稳定。但是在思政课的实际教学当中，玩手机、不听课、逃课的现象却屡屡发生。严重影响了我国的思政教育，因此在素质教育的倡导下，我国的思政课堂也应该利用互联网走出新道路。本文就如何利用互联网为高职思政课堂增添活力这一问题仔细分析，并提出了可行性方案。

隨着社会的发展进步，学生吸收知识的来源愈加复杂以及快速化。大段的文字化内容难以引起部分学生的兴趣，严重地影响了思政课程的正常教育进行。因此，思政课堂也应该跟随大时代的发展，利用互联网讲思政教育进行包装对学生进行切实有效的思政教育。

1 利用互联网为高职思政课堂增添活力的理论指导

为高职思政课堂增添活力不单需要教师的全情投入慷慨激昂，更需要调动学生的积极性，让学生真正地参与到思政课堂的教学任务当中。首先这就要求在思政课堂的教学任务当中明确学生为课堂主体的地位，只有学生作为课堂教学的主体，学生才能够真正的融入到课堂当中，才能够与教师产生真正的交流，构建轻松活跃的课堂氛围，为高职思政课堂增添活力。针对于这一点，在思政课堂的教学任务中使用翻转课堂明确学生的教学主体地位，可以有效地解决这一问题。其次思政课堂部分内容枯燥乏味，难以引起学生们的学习兴趣，导致课堂整体沉闷，容易影响教学进度和及效果。此时可以利用互联网中有趣丰富的各项资源对课堂进行“改造”让课堂焕发出不一样的活力和气质。最后，在进行翻转课堂与互联网教学的配合教学时，为了打破教学的次元壁，消除教学的时空壁垒，应该利用互联网在师生之间建立便捷的通讯。这样一来就方便了师生之间的各项交流，也有助于教师教学计划的制定以及有效实施。

2 高职思政课堂的课前准备

高职思政课堂的课前准备是极为重要的，因为教师在教学中所教授的内容绝大部分来源于教师进行的课前准备。科学合理的课前准备可以帮助学生理解课堂内容，帮助教师把控课堂节奏，提升思政课堂的活力。在当前的信息时代背景下教师更应该根据社会日新月异的变化，以及近期与教学内容相关的社会热点来进行思政课堂的课前准备工作。首先，对于教师来说，课前准备的首要目标是制定上课时的教学内容。因此，要想将课堂变得更富有活力，更能引起学生们的兴趣就要在课堂中加入有针对性的互联网元素。其核心思想为：将教学内容与社会热点相结合，将学生对于社会热点的巨大兴趣通过教师的引导转化为对课程知识的巨大兴趣。与此同时在课程的节奏设置上还应该张弛有度，留出让学生们独立思考、互相交流的时间，如此一来就可以有效地提高学生们的积极性进而提高思政课堂的活力。

从学生方面来说，教师应该在课前为学生布置一道课前问题，来帮助学生对课程知识的理解以及预习。但是值得注意的是，教室布置得课前问题应该具有趣味性，可以引起学生们自主的对问题进行深入思考以及交流探讨。这在之后的课堂任务中会对课堂的活力提升起到重要的作用。

3 高职思政课堂的课中把控

高职思政课堂中，教师在进行课中教学时，主要的责任是完美地执行课前的准备工作，并且在教学过程当中起到活跃气氛，控制教学节奏的作用。在进行思政课堂教学中，教师应该利用翻转课堂来突出学生的主体地位，通过课前制作的互联网课件在课程进行当中起到一名合格的引路者作用。针对学生的问题加以解答，并且在关键问题上引导学生进行思考。对于教师为学生布置的课前问题，要依据课程内容的实际情况在课堂中引导学生进行互相交流以及讨论。并且针对课堂中的出现的其他问题，教师也应该针对这些问题将学生进行科学的分组，来进行组内的讨论以及小组间的竞赛，这对提升学生的积极性有很大的帮助，与此同时也可以提升思政课堂的整体活力。除此之外，教师也可以通过打破教学的时空壁垒来改变思政课堂的教学结构。

例如：教师在进行毛泽东思想这一课程时，可以将教学内容通过便利的互联网平台以网课、微课的形式进行线下的教学，而在课堂中取出大块时间对毛主席的生平进行讲解。通过学生对于伟人的好奇，可以集中学生们听课的注意力，同时利用有关毛主席的视频资料，可以帮助学生对毛主席更为立体的了解，同时对毛泽东思想的知识体系的建立起到辅助的作用。

4 高职思政课堂的课后总结与练习

在思政课堂教学完成之后，学生以及教师应该对这节课进行总结，包括对课堂内容的总结，同时也包括对课堂设置的总结。对课堂内容的总结有助于学生构建知识体系，深化知识内容；对课堂设置的总结则有助于教师针对建议不断的优化课程的设置，不断的提高自身的教学水平。

除此之外，教师还应该结合互联网平台针对本节课的内容为学生布置课后的习题，帮助学生再一次的深化课程内容。

综上所述，为高职思政课堂增添活力需要进行多方面的配合。比如将翻转课堂、互联网资源以及互联网平台有机结合，打破教学中的时空壁垒，设计更为科学的思政课堂。同时课前准备、课中教学、课后练习互相配合有助于学生提高对于课堂知识的理解，并且在各个环节增加了课堂的趣味性，提高了思政课堂的活力。

（作者单位：江西现代职业技术学院）