怎样在电影课程中培养学生的良好习惯

张瑞瑞 谢焕丽 胡菲菲 胡东丽 牛国华 刘静

习惯的养成是一个长期而漫长的过程，同时习惯的力量也是惊人的。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。”为了更好地培养学生的良好习惯，从2017年9月起，我们开设了电影课程。因为电影是一种最简单直接模仿生活的艺术，电影给学生带来的听觉与视觉的冲击，是任何别的教育形式无法达到的。可以说一部优秀的电影就是一节，甚至几节简单、快乐、有效的课堂。所以我们根据不同主题遴选出合适的电影，借助电影的力量，促使学生习惯养成，并且能够尽快地真正地养成。

围绕以下几点，浅谈我们几个月来的做法与收获：

一、“勇气”——智慧的花蕾

勇气，一个多富有生命力的词语。

作为班主任，我们欣喜地发现，电影中的优秀人物的品质确实在潜移默化地影响着孩子们。

二一班的刘芸熙同学，从小就是一个胆小的女孩儿。她自己一个人在家时，连自己的房间都不敢进。在班里也如此，每天都低着头默默地坐在教室的角落里。上课从来不主动举手，即使被老师叫起来回答问题，也是唯唯诺诺。自从开展电影课程之后，她对妈妈说，漆黑并没有她想象中的那么糟糕和可怕，和《萤火虫之墓》当中的诚田和节子的遭遇比起来，这一点都不算什么。诚田哥哥经历了那么多挫折和困难，他都不向困难低头折节，还依然在困境中努力求生。自己应该向他们一样有勇气，去挑战困难。现在芸熙同学特别的胆大，不仅一个人在家敢在房间里呆着，而且还准备参加学校六一诗歌朗诵比赛呢。任课老师也欣喜地发现，一直默默无闻的小女孩，近期主动举手发言的次数多了，声音也洪亮了。

二、“信任”——沟通的桥梁

在小学低段的习惯培养中，“信任”将会影响学生整个人生的进程。如何有效地对小学低段的学生进行“信任”的培养呢？正当我们迷茫时，有一年级学生家长反应，孩子迷上了电视里的动画片，一放学就打开电视挨个换台寻找动画片。我们就抓住这个契机，将教育融入到电影课程中，极大地吸引了孩子的注意力，让他们在娱乐中接受教育。

小孩子喜欢模仿卡通人物的一些言行，观看动画片时间久了之后，他们会在耳濡目染中接受这些思想并且付诸到实践当中去。信任的力量就这样不知不觉的产生了。

三、“勤奋”——成功的秘诀

电影《花布兰》中女英雄花木兰勤习武、苦练功，练就了一身硬本领。在替父从军的这段时间里，用自己平时勤学苦练的武术功夫战胜强敌、屡立战功、报效国家，从此青史留名，家喻户晓。

《小美人鱼》中爱丽儿这位美丽且酷爱音乐的人鱼公主，为了使死寂般般的王国恢复往日的音乐国度，她不怕困难险阻，一次又一次地想方设法说服父亲，她勤动脑想主意又将点子用于行动。为了让国王收回下达的死命令，爱丽儿千方百计绞尽了脑汁最终她用自己聪慧的头脑让人鱼国再次拥有快乐的音乐。

花木兰靠勤奋练就的武术保卫了国家，人鱼公主用勤奋聪慧的大脑创造了奇迹。所以孩子们明白了：所有成功离不开汗水，离不开勤奋。无论是否拥有天赋，勤奋是永远不可缺少的一部分。

学生们不仅从电影中学到了勤奋的重要性，还将勤奋体现在了实际生活中，比如，经常作业拖拉的几个同学现在竟然能按时交作业了，不爱背课文的郭鹏晓同学现在也能跟上趟儿了，打扫卫生的同学也可以勤快的提前收工了……孩子们的种种表现着实令老师们惊喜不断。

四、“和谐”——交友的法宝

近段时间，四二班学生矛盾较多，男生之间互相打架，女生之间互相拌嘴，一下课，一些学生或哭着、或推推嗓嗓着几个学生到老师面前告状。胡老师刚走下讲台，就又拖着疲惫的身躯去充当“警察”的角色“侦破案件”，忙得她焦头烂额。

胡老师急切地想要学生改变这种囧状，她想到了我们的电影课程。电影《小鞋子》不就是这样一个鲜活的事例吗？胡老师立刻决定让孩子们观看这部影片。

影片《小鞋子》给我们介绍了一对在矛盾中仍能和谐相处的兄妹俩。哥哥阿里偶然间把妹妹扎赫拉的鞋子弄丢了，那可是妹妹唯一的一双鞋啊！没有了鞋子，妹妹如何去上学呢！哥哥十分愧疚，于是决定和妹妹共用一双鞋。从此以后，他们俩便开始了长期的“奔跑换鞋”行动。

孩子们看完这部影片后，感触颇深。从此以后，孩子们来到教室不再互相追逐打鬧，不再招惹是非，而是在小组长的带领下合作学习，小组内成绩好的同学帮助后进生，矛盾减少了，学生在这样的氛围中增加了彼此的了解，更能和谐相处了。

看，这就是电影的力量！

五、责任——爱的担当

俄国著名思想家、哲学家托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”是呀，责任是我们每一个的义务，不论是对国家、对社会、对家庭、对学校、对集体……

那么，如何从小培养学生的责任心，不仅是父母的责任，也是老师们要认真面对的一个话题。电影作为一种现代教育技术，它生动形象、感染力强，易于学生理解和记忆。如：我们让孩子们观看的电影《花木兰》，主人公花木兰，虽是女儿身，但是在面临“阿爷无大儿，木兰无长兄”的情境，毅然选择了替父从军。学生们无不为她的担当和勇气而折服。还有电影《小鞋子》里的主人公阿里，为了给妹妹买双鞋子去参加全市长跑比赛。花木兰替父从军、阿里为了一双鞋子而受伤都是极强的责任心在支撑。那我们为家人做一顿饭、帮父母洗衣服也是责任和担当，责任心的强弱通过行为来体现，只是层次不同而已。

除此之外，我们还在电影课程中培养了学生更多的良好习惯，比如：宽容、接纳、自由、梦想、诚实、探索、奉献……

电影课程给我们的日常教学打开了另外一扇门，孩子们在电影中学到的良好习惯比我们教师一遍又一遍的教导效果更佳。

感谢电影课程，给了孩子们那么多心灵上的撞击，我们应该更好使用它。