新时代 新教育

许兴敏

1912年，当腐朽的清政府摇摇欲坠，当帝国主义列强横行无忌，当中华民族、华夏大地笼罩在黑暗与恐怖中时，一个少年在祖国的北方发出了振聋发聩的声音——为中华之崛起而读书！他是共和国的第一任总理，周恩来。

2012年，中国早已不是那个任列强瓜分，政府孱弱，民族贫穷的国度。这一年，在国家博物馆，中共中央总书记习近平参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。中华民族近代以来最伟大的梦想，就是实现中华民族的伟大复兴，而实现中华民族伟大复兴的基础就是要优先发展教育事业，建设教育强国。

一百年的轮回，从当初的为中华之崛起而读书，到而今的为中华之复兴而读书，见证了教育事业对中华民族的巨大影响。习近平主席在十九大报告中就指出，当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。

纵观历史，可以说，教育兴则中華兴，教育衰则中华弱，教育的重要性已是不言而喻。但是，历经数千年，我们的教育究竟应该选择何种方式，才能适应眼下日新月异的世界呢？

世间万物皆要与时俱进，才能不被历史的潮流所淘汰，教育也不例外。过去，我们为了快速解决我国教育水平低下，文盲过多的情况，大力发展应试教育，采取填鸭式的办法，大量迅速的培养出一批批知识分子，解决了祖国建设人才缺乏的燃眉之急。但是，应试教育到了21世纪，很明显无法再适应目前的社会发展形式和需求，急需进行改革，习近平主席也在十九大上提出，要深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

教育现代化，是我国教育事业一直在摸索探寻的方向。前些年提出了素质教育，要求以提高受教育者诸方面素质为目标；后来又将素质教育中的培养创造性能力单独提出来，并以此为基础，提出了创新教育的概念；以至于今天，我们的教育形式主要以素质教育和创新教育为主。但是，很明显，强行割裂两种教育，只谈其中之一，肯定有所偏颇，就如同人的两条腿，单凭其中一条，无法正常走路，只有两条同时使用，协调配合，才能让教育走起来、跑起来。

素质教育和创新教育对应着我国的教育核心，因为素质教育是教育事业的基石，其本质是以提高民族素质为宗旨的教育，这就包括了塑造每个学生的人生观、价值观、世界观和道德观等。我们的素质教育不应该照搬西方那一套模式和方法，而是应该树立我们自己的文化自信之旗，以传统文化为主要内容，全面提高学生的核心价值体系。

回溯历史，中华文明拥有五千多年的灿烂文明，也产生了无数优秀和经典的文化智慧，我们有古圣先贤，我们有汉唐盛世，我们有历经千年而不衰的诗词歌赋，这一切都是祖先留下的宝贵遗产，也是究竟考验的历史教材，曾带领着中华民族创造一个个奇迹，一次次傲视世界。如此天然的传统文化沃土，我们不仅不能将其抛弃，而且应该大力弘扬优秀传统文化，将传统文化作为素质教育的核心，让每一个中华儿女不忘初心，牢记历史。

如果说以传统文化为基础的素质教育是教育事业的基石，那么创新教育就是教育事业的突破口和永动机，因为这也正是我们传统文化不足的地方。我国的古代教育，崇尚经验，忽视创新；崇尚权威，反对怀疑；崇尚跟随，反对超越。学生死记硬背《四书》、《五经》，囿于传统的习惯和圣人的著述，“述而不作”、“仿而不创”。不重视自然科学知识，普遍缺乏科学知识和创新思维。这也是文艺复兴后，中华民族逐渐被西方国家赶超的原因，以至于当西方新学说和新科学传到清朝时，当政者以“天朝物产丰盈，无所不有”为由拒绝，彻底失去了拥抱现代科学的可能。

创新教育不仅仅要培养学生的创新思维，还要求教师具备创新意识。教师是学生的灵魂工程师，在教育过程中扮演着引领者的角色，若是老师都一味的拘泥于课本，流于形式，那又如何去培养学生呢，正所谓身体力行的言传身教永远比单向说教要强上一百倍。

创新思维渗透和制约着创新教育的所有环节，如果说传统文化是千里沃土，那么创新思维就是希望的种子，缺少创新思维，无论沃土多么辽阔无边，都无法结出希望的奇异之花，唯有两者相结合，才能培养出真正适应时代潮流的人才。

因此，新时代就应该有新教育，新的教育形式就是将素质教育与创新教育结合起来，同时发力，协同一致，才能更好的服务于新时代、新形势下的人才教育发展，才能为实现中华民族的伟大复兴提供源源不断的优质人才。