让爱的阳光照进残疾孩子心里

2018-05-14 14:25丁洪刚
陕西教育·综合版 2018年11期
关键词:窗纱排练残疾

丁洪刚

“虽然,她被折断了翅膀,但她依然向往在蓝天里飞翔;虽然,命运关闭了她的一扇门,但上帝会为她打开一扇窗……”六一前夕,汉中市城固县特殊教育学校里欢歌笑语,晓月(化名)在台上表演着诗歌《折断的翅膀》,而结对帮扶晓月的老师张巧凌则坐在台下静静地观看。

回想起晓月排练这首诗歌时,孩子低垂着的双臂让张巧凌无比酸楚,而此时她更是感动不已。表演完,晓月一下台就扑到张巧凌怀里哭了又哭。张巧凌的心里跌宕起伏,自己和晓月之间发生的点点滴滴,如一帧帧电影画面般在眼前闪过。

晓月是张巧凌班里建档立卡贫困户学生,是一名智障与肢体残疾多重残疾的特殊儿童,语言发展迟缓,走路摇晃不稳,性格好表现又胆怯,言行好夸张而心理敏感,常受人欺负,也常欺负别人……孩子父亲常年在外打工,母亲在家务农,家里交通不便,经济困难。

为了帮助晓月早日掌握生活学习的技能,张巧凌用自己的耐心、爱心长期帮扶着孩子,和她建立起了深厚的感情。

刚到学校时,晓月是全校“最不逗人爱”的孩子。教她读书,她要么不读,要么扯着嗓子,尖锐呼叫,嗓音刺耳,非常瘆人。这时,张巧凌就会微笑着说:“晓月,女孩要温柔。这样更可爱,你再把声音放低点会更好听。”经过不断提醒,晓月说话不再令人悚然了。在她的耐心指导下,读书困难的晓月会背诵几首诗歌了。晓月从来不会写字,张巧凌首先帮她克服写字的心理障碍,手把着手,一遍、十遍、二十遍地教她先写自己名字中的“月”字。晓月从画半个框到画半个月亮,再到把两个短横生生硬硬地“安”进去,经过了漫长的时间。一学期下来,她终于会歪歪扭扭完整地写“月”字了。这期间,晓月还会咬碎、掰断铅笔,按断了无数笔尖。但能写个完整的字,这对她来说是一次飞跃。

为便于对晓月辅导,方便照顾,张巧凌把她安排在靠近教室门口的地方,也在窗子边。晓月把窗子上的窗纱撕下来,换了新窗纱她又撕。其他同学看她讨厌,行动不便,常常欺负她,走到面前推她、踢她、踩她。发现有这种趋向时,晓月就吓得先倒地,嘴里“啊……啊……啊……”地大叫。听到声音,张巧凌第一时间会跑到她身边,制止批评意欲欺负她的学生,扶起她,鼓励她要勇敢,教她学会如何保护自己,教她自信,做好自己,搞好和大家的关系。经过很多次,欺负她的人渐渐少了,她骂别人、撕扯比她腿脚更不灵便的孩子的现象也少了。

十多年来,晓月的依赖心太重,加之走路艰难,下课后常常佝偻在草坪上,甚至是水泥路面上,不愿站起来走路。于是,张巧凌拉她、鼓励她,讲道理引导她,结合课文内容与生活中的实例熏陶她,一点点让她坚强,让她进步。慢慢地,没人搀扶晓月也能独立地去上厕所了;睡觉时不需要别人帮她也能自己脱下衣服换上睡衣了;每走过张巧凌办公室门前,她都会大声喊“张校长好”;还会边走路边大声地背诵古诗……

每次学校有活动时,张巧凌总让晓月坐在自己跟前,孩子紧紧地挨着她,嘴里还不停念叨她。为了鼓励晓月,给全体孩子励志,张巧凌为孩子们写了一首诗,一遍又一遍地排练,好让他们在学校庆“六一”时,上台表演。排练时,一句句,给他们讲解意思,示范动作、表情,晓月被融化了,一次次落泪,一次次振奋。正是由于这样的努力,才出现本文开头的那动人一幕。

张巧凌经常同学校教师经常分组串小巷、走大山、穿外县,他们走访了全校所有孩子的家庭。在充分了解孩子后,制定了一对一的帮扶方案,给每个残疾家庭送去精神上的鼓励、方法上的指导、经济上的资助。

张巧凌始终觉得,特殊教育扶贫要为特殊孩子的成長擎起一片蔚蓝晴空,扶孩子的精神不贫瘠,扶孩子成长的历程不瘫软,扶他们的家庭充满希望,这样他们才会拥有一个快乐健康的人生。

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