加强高校美术专业学生人文素质的培养建议

摘要：目前，国家更多的是强调对于学生的素质教育，美术专业的学生往往都具有独特的个性，因此高校应加强美术专业学生人文素质的培养，将他们发展成为综合型人才。

关键词：高校教学 美术专业 培养人文素质

美术是一种可以给人带来视觉享受的艺术形式，是对大自然及社会现象的一种艺术表现。在美术专业不断发展的今天，美术生不仅要具备优秀的审美能力及鉴赏水平，更应该具备深厚的人文素质和修养。高校应加强美术生的人格、修养、气质、知识、情感的共同发展，让他们以优秀的综合素质在未来就业的竞争中脱颖而出。而各大高校作为培养优秀人才的摇篮，应该在发展文化教育的同时，加强人文素质的培养，帮助国家培养出更多全面发展的人才。

一、高校美术专业学生人文素质教育现状

（一）过于重视专业教育、忽视人文教育

随着我国教育事业的不断发展，高校毕业生的数量在不断增长，就业难度加大，而美术是一个就业面较窄的专业，这种情况就导致许多高校为了提高学生就业率，把教育重点放在了专业知识的培养上，从而忽视了对学生人文教育的培养。一些学校认为，只要学生将美术专业的知识牢牢掌握就可以了，人文素质的培养不会给学生就业带来影响，从而就减少了人文素质的教育内容。

（二）美术教师团队缺乏人文教育的积累

各大高校教师的教学目的都是为了培养出综合型的高素质人才。在高校学生的人文素质教育过程中，教师自身的专业素质对学生的影响是巨大的，教师在日常教学中的行为举止都会潜移默化地影响学生。因此，高校教师应该积极提升自身的人文素质。但在实际的美术教学过程中，有很多教师都过于把注意力放在专业知识的传授上，从而忽略了对学生进行人文素质教育，在美术课堂中，无形地将美术教育与人文素质教育分开了。还有部分教师过于注重自己业务能力的提升，忽略了人文素质的修养，甚至导致部分教师缺乏教育学生的能力。

（三）美术专业课程开设不合理

由于我国教育事业的不断改革，许多美术院校都开设了一些多样化的课程，例如艺术鉴赏课、形象设计课程、中国文化传统课程等人文课程，但这些课程也只是作为选修的课程，并且课时安排比例非常不合理。选修课程一般都会限制选修人数，导致许多学生无法选到自己喜欢的人文课程，从而对学生人文素质教育的作用并不大。此外，要想培养美术专业学生的人文素质还应该加强他们实践课程的学习，但是他们的课程往往都是理论课居多，即使有实践的课程也只是形式，不能讓学生深入地体验。

二、高校美术专业学生人文素质教育策略

（一）将人文素质教育渗透到其他课程中

美术创作的灵感一般来源于生活，虽然美术作为一门人文性的学科，但是仅仅依靠学习美术知识是远远不够的，这就须要将人文素质教育渗透到其他学科之中，在进行专业知识学习的过程中引导学生领悟其中的人文精神，这样才能够有效地提高学生的人文素质。教师在进行美术专业课程教学时，让学生将自己在生活中的所见、所闻和对大自然的体验用颜料展现出来，从而对学生进行人文素质的培养。

（二）加强教师和学生的人文素质

现代学生的学习都比较依赖计算机教学，这使得他们的创新能力无法得到提高。从而使学生缺乏人文知识的学习，文化素质也一直处于较低的情况。因此教师应该帮助学生改善这种学习状态。作为一名优秀的教师，不仅要具有深厚的专业知识底蕴，还需要有非常优秀的道德品质，在教学的过程中以身作则，用自身优秀的人文素质来影响学生，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯，从而提升学生的人文素质。

三、结语

总而言之，对于高校美术专业学生的教学远远不止素描绘画那么简单，其中包括了许多综合性的课程。例如人文学科的教学，人格品质的培养、人文素质的加强等。这对于美术专业的学生来说还需要更加努力，也需要教师对他们的积极引导与管理，才能够合理、科学地将人文素质教育渗透到教学的各个方面中，使高校美术专业学生的人文素质不断提高。

参考文献：

[1]王文丽.加强高校美术专业学生人文素质的培养[J].商丘职业技术学院学报，2011（03）.

[2]陈晓虹.加强高校美术专业学生人文素质的培养——从美术“报考热”谈起[J].福建教育学院学报，

2008（10）.

[3]李琳.浅议高校美术专业学生人文素质的培养[J].新乡教育学院学报，2007（04）.

（作者简介：衣方丹，男，研究生，沈阳科技学院，讲师，研究方向：美术教育）（责任编辑 刘冬杨）