浅谈新课改下小学数学作业的布置

朱亚茜

摘要：新课改下，作业不应只是单一、枯燥的文体，而应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体。因此，我们一线教师在布置作业时要认真研读课标精神，细心挖掘教材内容，结合学生的认知水平，结合学生生活实际，从形式、层次上进行优化设计。设计开发出最有利于学生长远发展的作业资源，让更多的孩子有更多的机会去体验成功的喜悦，让所有的学生都能在做作业的过程中展现自己的智慧、体会做作业的快乐。

关键词：新课改；数学；作业设计

作业是课堂教学的重要步骤之一，它是检验学生课堂学习情况，反馈教师课堂教学效果的重要途径。数学教学跟其他学科教学一样，同样离不开布置恰当、合理、有效的数学作业。由于受传统教育思想的影响，现如今的中小学作业布置存在着很多的弊端。这些弊端严重挫伤了学生的学习积极性，大大降低了学生的学习兴趣，影响了学生学习成绩的提高。在改革稳步推进的今天，我作为在一线从事多年数学教学的青年教师，努力践行新课标理念，积极探索在数学课堂教学中如何布置高效的数学作业，才能让小学生爱上数学作业，真正达到练习的目的。以下是我这些年在数学作业布置和批改中积累的点滴经验。

一、布置前的准备

“凡事预则立，不预则费。”这句名言是说在做任何事情之前，都要对整件事情做出周密而详尽的准备，才能取得成功。数学作业的布置也同样如此，要想布置出有效的小学数学作业，教师必须提前下功夫，做准备。正因如此，我在布置数学作业时，主要从两个方面做好准备工作。（1）钻研教材。数学教材是数学课堂教学的依托载体，只有认真吃透数学教材的教学目标及教学的重难点，才能布置出有针对性的作业，才会做到有的放矢。（2）了解学生。一个班级的学生性格、智力等方面千差万别，每一位学生的学习需求也不一样。如果我们教师不去了解每一位学生的实际需求，不能根据学生的实际进行差异化的布置，另一部分学生“吃不饱”。所以只有了解学生，布置层次分明的作业，才会让每名学生得到应有的发展。

二、布置什么样的作业

传统作业的布置作业量大，学生负担重，单调乏味，学生普遍不喜欢做作业。新课改下该布置什么样的作业，才能让学生乐于完成呢？我觉得应该从以下四个方面着手：

1、量少质精

很多老师都喜欢布置大量的作业，企图通过量变达到质变。殊不知大量机械重复、毫无目的性的作业，不仅不会让学生的成绩产生质的变化，还会导致学生滋生厌学的情绪，阻碍学生的发展。所以数学作业布置一方面严格控制作业量以及作业的时间；另一方面教师要精选作业内容，提高作业的质量，所选取的作业必须具有代表性和典型性。

2、灵活有趣

小学生的生活是多姿多彩的，小学生的作业也应该是灵活有趣的。单调乏味的作业怎么可能让学生喜欢呢？因此，我在布置数学作业时，从学生实际和教学目标出发，尽量设计出一些灵活有趣的作业。如：数学手抄报、数学日记、数学调查等富有特色的作业形式。比如在教学完《扇形统计图》后，我围绕学生的课外阅读设计了数学小调查：（1）参考下面的问题，确定一项内容，并设计调查表。（2）收集、整理数据，制成扇形统计图。（3）评价。富有特色趣味的作业会激发学生学习数学的兴趣，并且能培养学生动手动脑的能力。

3、层次分明

新课标指出：“关注学生个体差异，有效实施有差异的教学，使每个学生都能得到发展。”因此，面对有差异的学生，布置数学作业时也应该有差异。我在教学中根据学生学习能力的不同，把作业分为三个级别：基础题（适宜成绩一般的学生巩固基础知识和基本技能）、提高题（适宜中等学生在掌握好基础的情况下进行培优提高）、探究题（适宜学有余力的学生深入探究数学知识，拓展思维空间）。如在教学完《分数乘法》后，我布置了分數乘法运算（基础题）、甲数是乙数的6/7，乙数是丙数的5/8，丙数是丁数的1/2，甲数是乙数的几分之几？（提高题）、在一次数学测验中某班的平均分为70分，其中3/4及格，及格同学的平均分为80分，那么不及格同学的平均分为多少？（探究题）三道题既有区别又有联系，难易结合，层次分明，可以让不同层次的学生都能在适合自己的作业中体会到完成作业的成就感。

4、贴近生活

《数学课程标准》要求：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。”所以，数学作业内容也应该贴近学生的生活。这样的作业能把枯燥的数学问题变成活生生的现实，激起学生完成作业的愿望，激发学生学习数学的兴趣。那些脱离学生实际的作业，只会让学生感到乏味无趣。贴近生活的作业可以促进学生运用数学知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

三、布置后的批改

学生完成作业后，教师一定要及时的做好批改，并且督促学生及时订正错误，让批改效果落到实处。再者，批改过程中要以平常心对待学生的错误，不要只是一味批评指责。相反，要善于发现学生在每一次作业中的进步，适时给予表扬。最后教师要善于运用引导性的批语，启发学生自主订正，这样既能让学生订正了错误，又巩固了知识。

总之，数学作业布置是一项细致的教学艺术，需要我们教师不断探索，不断总结。只要我们教师肯努力，肯钻研，我相信我们一定能够布置出高效的让学生喜爱的数学作业，也一定能提高学生的数学学习能力。