信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究

徐创喜

【摘要】在信息日趋多元化的当今教育领域中，教学方式与学习方式是否需要变革以及如何进行变革成为各教育学者一致关心及讨论的话题.所谓变革即将传统的教学理念及学习理念进行彻底的更换，就学生而言他们的学习性质由简单且被动的学习变成主动意义上的自我追寻真理的学习.该变革的根本意义在于培养学生形成自我思考的能力.

【关键词】信息化时代；高中数学；教学与学习方式

【基金项目】课题名称：信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究；课题编号：LZ2016_2267.

在高中阶段教学中，新课标要求教育阶层以学生为本，本着提高学生学习积极性、激发学生自我能动性的原则对学生进行教学.在此过程中，教师并非充当绝对引领者指引学生探索新知识，而是作为创设思考情境而存在的.至于如何思考并解决问题诸如此类探索层面的工作均主要由学生自己独立完成.

一、信息化时代下应采取的高中数学教育方式

随着信息化时代的到来，多媒体已广泛应用于教育领域，教师学会利用多媒体技术进行教学是必要且极其重要的.例如，在教师引导学生学习椭圆的标准方程及性质这一节内容时可以使用ppt播放椭圆由来的小动态图像，在左右焦点固定的前提下，平面上到椭圆两个焦点的距离和等于定值的所有点组成的轨迹即椭圆的方程，通过让学生观看椭圆形成的图像能够使学生对椭圆标准方程的性质有一个更深刻的了解及认识.

二、使高中生迅速适应学习方式的措施

（一）采取“问题式”的教学模式进行教学

传统教学中教师更加偏向于“开门见山”的直接陈述概念或者定义的方式去教学，而这样的教育方法往往会使学生处于一种完全被动的接受教育的学习状态，这与信息化时代的教学要求相违背，故需及时进行调整.为了使学生更快适应新的学习方式，教师应当在课堂上先通过一些具体实例来陈述某类事物的各自特点，再提出这类事物具有什么共同特点这样的问题来激发学生的思维能力.

例如，椭圆具有两个焦点，其性质是椭圆上任意一点到左右焦点的距离和相等，而对于圆来说，其只有一个圆心，圆上任意一点到圆的距离等于半径，故对比两者性质可以得出圆是一种特殊的两焦点重合的椭圆.当然，这一过程应当是以问题式模式展开探究的.

（二）通过列举生动实例来激发学生学习的兴趣

俗语有言：“兴趣是最好的老师.”故要让学生迅速适应新学习方式必不可少的一点是提高他们的学习兴趣.而要提高他们学习的兴趣最有效的方式就是在讲课过程中穿插一些有趣且与教学内容有关的知识或者时事，或者通过给学生分组并对小组进行评比.专注力放在课堂知识的教学上，但形式可以组织在任意场合任意地点.

例如，教师在讲二项式定理一节时可以将杨辉三角引入其中加深学生对二项式定理的理解，因为杨辉三角正好同时对应于二项式定理中的各系数，若学生对杨辉三角能够熟记于心，则其对二项式定理也能有一个同等深刻的记忆.化二项式定理的理解为杨辉三角的理解是教师教学方式的改革中的一大步.

三、学习方式转变过程中的注意事项

（一）积极引导学生形成信息化条件下正确的学习观

在信息化条件下，学生学习的时间、地点将越来越灵活.学习与闲暇的时间在不断渗透，形成正确的人生观将受益终生.教师应合理引导学生利用信息化手段来学习.鼓励学生提出问题并锻炼学生通过信息化手段解决问题和学习经验，培养学生的实际操作能力.例如，在高中数学实践课堂上，教师可以通过提问题的方式鼓励学生通过信息化手段来解决问题，并通过信息化手段对新知识进行了解，培养学生形成正确的学习方式.

（二）积极了解学生的学习任务，性格，心理等方面的问题并发展出适合学生的多样化学习方式

随着新课程的推广，越来越多的学生与教师开始形成属于自己的学习方式.同时，也出现了学习方式一边倒，单一，效率低等问题.对于学生的学习方式，教师应给予适当的引导，帮助学生形成适合自己的学习方式.例如，对于有偏科倾向的学生，可以根据学生的偏科科目适当安排，给予学生一定的鼓励，促进学生之间的相互合作与共同学习进步，同时也要有效防止学生产生依赖心理.

（三）积极引导学生不断改进自己的学习方式，并对自己的学习方式进行监控与评价

每名学生的学习方式各有特点，各有其长处.而学生对不同科目的理解能力有所不同.学生对不同科目的爱好，兴趣，学习方式也有所不同.这就需要学生自己摸索适合自己的学习方式并对其进行监控，不断改进.教师要给予学生适当的指导，让学生自己发现不足之处，进行自我批评与评价.例如，对高中数学的学习方式，教师可以通过课堂上的引导，通过讲解新知识的方式促进学生发现课堂预习的不足并促进学生对预习方式的改进.

（四）尊重学生的学习方式，了解学生的个性导致学习方式的差异

学生的学习方式与学生本身的性格心理有很大关系，甚至几乎决定了学生的学习方式.例如，性格开朗的学生的学习方式更偏向于课堂中与教师、同学互动，而性格内向的学生的学习方式更偏向于课下的复习与自我督促.不同的学习方式各有其优缺点.作为教师，应尊重学生的学习方式，也要理解学生学习方式之间的差异.差异虽不可避免，但教师可以适当地对学生进行引导，帮助学生找到更适合自己的学习方式.

四、结束语

随着科学技术的发展，信息化渗透到了各个领域.合理利用信息化更符合时代的发展.学生作为新一代的年轻人，更需要学会合理利用信息化.作为教师应积极引导学生掌握新时代的产物，掌握新的学习方式.但这并非短時间内可以完成的，需要学生与教育工作者的共同努力.作为教育者，应积极为学生提供一个合理的学习环境，为学生的学习服务.

【参考文献】

[1]王尚志，张思明.走进高中数学新标准[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[2]陈受诚.数学教学方法点滴[J].数学通报，1980（11）：3-6.