应用型大学专业教学中隐性思想政治教育实践研究

姚英华

摘要：本文从应用型大学建设的基本要求入手，一方面注重大学生的知识能力培养，面向社会培养高素质人才，另一方面加强大学生思想政治教育工作，培养中国特色社会主义建设的合格接班人。在应用型大学转型发展中，注重在学科专业课堂教学、实践教学目标中融入隐性的思想政治教育因素，实现学校常规显性思想教育与课堂隐性思想教育相结合的多维育人模式。

关键词：思想政治教育 课堂教学

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）06-0149-02

建设应用型大学是我国当前高等教育大众化、国家经济建设现代化对高校教育提出的新要求，应用型大学强调了理论与实践结合，顺应社会经济发展的新需求，与地方经济发展接轨，培养基础知识扎实，实践技能过硬，有创新精神的综合素质人才。人才的培养过程更要注重对当代大学生加强思想政治教育，新形势下加强和改进大学思想政治教育工作，加强教育方法和途径的研究，提高教育的实效性，是一项重要任务，既要做好应用型大学专业发展建设，又要根据应用型人才培养实际，加强大学生思想政治教育，实现两手抓，培养高素质社会主义建设的合格接班人。

2017年，河北科技师范学院多媒体技术专业根据教育教学工作实际，结合应用型大学改革的需求，突出专业课程学生能力培养与思想政治工作相融合并进的教育模式，实现专业教学既能传播知识，又能促进大学生思想政治水平提升，注重在学科专业教学培养中融入隐性的思想政治教育，实现学校常规显性思想教育与课堂隐性思想教育相结合的多维育人模式，筑牢青年学生的“中国芯”。

一、实施专业教学中隐性思想政治教育的载体工程建设

（一）在实践教学中放大中国传统文化“师”带“徒”的育人模式

应用型大学建设重在提高学生综合能力，实践教学是强化学生技能、提升动手能力、实现知识与技能相结合的重要教育环节。在这一环节中，根据学科需要，请进工会系统评选的“金牌工人”“能工巧匠”等做学生实践课程的“师傅”，请河北省非物质文化传承人、相关专家等演示中国传统技艺，做学生的“师傅”，通过“行拜师礼”“收徒”“传艺”等中国传统形式，学生根据兴趣自愿结组等，参与专业“师傅”手把手的指导。这种传统形式，有利于在学生心目中形成尊师重教、重视知识和技能、尊重生产生活中的技术能人的心态。“亲其师，善其道。”学生愿意和学校教师以外的“师傅”开展实践交流活动，并主动学习，“师傅”严谨治学的学习态度、克勤克俭的生活态度，会潜移默化地感染和熏陶学生，学生在技能实践学习中轻松自在地接受了思想教育。

（二）逐步做好专业课开展隐性思想政治教育工作资源库建设

在专业课程中开展思想政治教育是一项艰巨而必行的工作，任课老师要完成专业教学任务，还要花一定时间将思想教育寓于教学过程，这使任课教师无形中增大了工作量和难度。为抓好这项工作，一是加强任课教师与思想政治工作者、辅导员的沟通，召开专业研讨会，提供教学方法。二是依托实验室资源，充分利用网络搭建思想政治教育案例资源库，教师发现或创造出好案例，并及时上传共享。三是加强专业课堂教学中开展隐性思想政治教育理论研究，创造多维度课堂，以专业课堂为根本，以学生为主体，将学习过程中讲解的案例、学生作业、实践环节等项目，能与培养青年情操、诚信、治学、乐学等相关的事例、应用紧密联系。

（三）加强中国传统文化、新媒体技术相结合的专业课堂教学隐性教育阵地建设

高校学生愿意参与新媒体的互动，都能熟练地使用一种或几种新媒体技术，在专业课程教育教学中，充分利用新媒体手段增强教育效果。将中华传统文化、民族精神与新媒体传播媒介相结合，涉入常规课堂，并在课业交流的网站、QQ群、微信、微博、论坛等互动环境中加强思想政治教育。一幅图案、一句问候语、一页文档的末尾等，无处不渗透出正能量，占领常规新媒体高地，制作传统文化、社会主义核心价格观等方面的微课、视频链接，利用喜闻乐见的资源为专业教学和思想政治教育服务，让学生时时浸润在正能量的海洋中。

二、重视专业课堂教学过程中思想政治教育的渗透

（一）用传统文化思维筑牢当代大学生的“中国芯”

博大精深的中国传统文化对当年青年思想政治教育具有重要作用。通过加强教师在传统文化方面的培训学习，提高传统文化在课堂教学中运用的比重，增加专业课堂展示、教学实践、授课环境以及教学网络平台等方面对传统文化的展示率和应用率。以多媒体技术专业为例，挖掘课堂潜力，视频编辑、摄像实践作业为“秦皇岛百名好人的故事”，動画制作举例与实践作业为“中华传统故事”，学生绘画实践作业为“非物质文化遗产传承人”等，全方面地挖掘应用，能有效加强当代大学生对中华传统文化的了解。

（二）在专业教学中倡导“诚信课堂”

加强“诚信课堂”建设，向专业课堂要效益。“诚信课堂”含有两个方面：一是教师诚信育人，任课教师要怀着一颗责任心去备课，带着一颗真心来讲课，用一颗热心温暖学生，用一颗诚心感动学生，以身作责，为人师表。二是学生诚信听好每一节。“知之为知之，不知为不知”，把知识真正学到心中，对得过且过、滥竽充数、不求甚解等行为，教师在课堂中要加强监督。特别是在多人参与的分组实验、共同探讨、集体作业等项目中，学生要诚信完成知识技能的掌握，认真完成学习任务。

（三）突出“知行合一”的课堂教学

加强知识传授环节应用型人才培养方法的研究更新，做到传授知识与应用相结合。以实践为基础的教学具有真实、生动的特点，大学生思想政治教育工作要充分发挥课堂实践的功能，通过积极引导，有效地组织大学生在各种形式的课堂实践活动中，不断地把理论知识和实践技能相结合，做到“知行合一”，逐步转化为自身的观察力，形成处理各种问题的立场、观点和方法，进而提高自己的思想认识水平。在实践中开展的思想政治教育，比课堂上纯粹的说教要有效得多，也是进行隐性思想教育的良好载体，实践教学的隐性思想政治教育，更有利于巩固和完善思想教育的内容。

三、整合专业教学和思想政治工作资源，合力做好课堂隐性思想教育工作

（一）专业课教师与思想政治工作者的通力合作

学校德育工作是全员育人，高校专业课教师与学校学生管理人员、思想政治工作人员要定时开展交流活动，加强沟通。思想政治工作者为专业课教师提供优秀案例，提高专业课教师开展思想政治教育的可行性，为专业教师备课提供有效资源。专业课教师把学生要学的内容与思想政治工作者相沟通，也能提高高校思想政治工作者工作的时效性。

（二）加强专业课堂涉入隐性思想政治教育的开发

高校课程中除思想政治理论课之外的专业课程，要加强隐性教育资源的开发和积累。大学生思想政治教育要从教育实际出发，更要遵循青年学生成长、成才的基本规律，在此基础上，充分挖掘现有专业课堂内容与思想政治工作内容的内在联系。当前单纯灌输式的思想政治教育效果较差，易让思维活跃的青年感到厌烦，而隐藏在专业课中的思想政治教育内容，是在“润物无声”中施加的影响，易于让青年接受。

（三）做好专业教师开展课堂隐性思想政治教育培训

多数专业教师忙于科研与知识讲授，很少对思想政治工作方法开展系统的研究。高校教师不仅要传道授业，更要以其素养影响学生，要加强专业教师队伍思想政治工作培训，掌握相关知识与技能，了解中国传统文化，丰富自身知识量，提高自身素质和师德修养，把更多的思想政治工作的方法和手段融入到专业课程教育教学中。

四、实施隐性思想政治教育的创新点

在专业课堂教学中开展隐性思想政治教育，把专业培养与思想教育相融合，能弥补常规学生思想政治教育的一些不足，能扩大教育范围，增加教育的时间，提高教育的针对性和实效性，使大学生思想政治工作在理论上和实践上都有一个新的突破。具体实践中有以下创新点。

（一）结合了新形势下应用大学建设的实际

应用型大学建设是当前地方高校发展的新需求，抓住当前应用型课堂教学方式改革这一契机，加大了思想政治工作的力度和广度。在应用型大学建设与课堂改革的新形势下，倍加重视思想政治工作，改变了传统的思想政治理论课教育形式单一和条块划分明显的问题，提高了思想政治理论在大学生中的重视程度。

（二）降低了专业教学中开展正面思想教育的难度

把思想教育与应用型课堂教学相融合，将思想政治教育隐性地开展在专业课堂教学中，易于让学生接受，实现了思想政治教育与课堂教学的融合，创新了学生思想教育模式，加强了思想政治工作案例的创新与应用。重视将思想教育做在平时，强化全员抓思想教育的格局。

（三）新媒体技术融合到思想政治工作中

新媒体技术具有较强的感召力，青年学生乐于应用，方便应用，思想政治工作要抢占媒体新高地，服务于教学，与课堂教学工作一起做好。

五、专业教学中进行隐性思想政治教育的实践过程

（一）开展专业教师专业课新教法研讨

2017年年初，专业教学部教师集中时间开展了隐性思想政治教育内容研讨，听有经验的教师讲示范课，开展说课。由思想政治工作人员提供案例分析，学习微课等。在专业课教师中，全面开展隐性思想政治教育课堂教学实践。

（二）实践教学中开展“师”带“徒”活动

联系工会系统评选的“金牌工人”“能工巧匠”，请过来作学生实践课程的“师傅”。2017年请河北省非物质文化传承人、年画绘画老专家做学生的绘画“师傅”，演示中国传统技艺、学习实践过程。通过“拜师礼”“收徒”“传艺”等形式，专业“师傅”手把手地指导学生实践。外请的专家学者“师傅”受到学生好评，在教学中，“师傅”的隐性知识、人格魅力、高超的技艺，对学生职业生涯规划、个人治学态度、职业素质养成等具有重要的培养作用。

（三）学生实践环节、教学示例涉入思想教育内容

根據专业培养需求，开展多项工作。以2016级多媒体技术专业学生为例，主修专业摄影，实践作业与“秦皇岛百名好人”影像制作为基本内容；非线编课程以制作乐亭大鼓、皮影，尉县“打树花”，武强年画等工艺流程、录像采集为素材，全程学习非线编课程。相关非物质文化遗产的视频，被凤凰传媒采用。在手绘画课程中，学生就学校纪委开展的反腐倡廉活动，开展“廉政漫画展”。动画制作课程，加强了中华传统美德故事的制作，在学生手机中流传，受到一致好评。

（四）挖掘校园新媒体在专业课程隐性思想政治教育中的应用

教师课堂教学用的课件背景、学生专业学习的微信、QQ群、讨论版等，从界面美化到发布内容，整个制作过程融入专业学习知识与思想政治教育的内容，不但美观，而且知识性强，受到师生青睐。利用学生课堂、实验室等环境，加强传统文化、专业素养培养、治学精神等氛围的营造。

参考文献：

[1]彭小兰，童建.论思想政治教育中隐性教育的四个维度[J].江汉论坛，2014（5）.

[2]李萍.对思想政治教育走出困境的理性审视[J].中国高等教育，2005（17）.

责任编辑：杨国栋