浅议生本理念下的初中物理教学

陈刚

摘 要教师要坚持以生本理念为指导，采取多元化教学方式和手段打造高效课堂，既要精心创设情境，激发学生的学习兴趣，又要善于引导学生展开合作学习，实现高效物理探究，还要将教学联系生活，通过拓展练习培养学生的综合能力。

关键词初中物理；有效教学；生本

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0109-01

如今，新课改进行得如火如荼，新的教育理念也因之不断地推陈出新。其中，生本教育理念以其独有的优势，引领着教学改革的风尚。当这种教育理念充分地渗透到初中物理教学中时，这不仅能为初中物理教学添上浓墨重彩的一笔，还可以充分提升物理教学的有效性。基于此，本文立足于“生本”这一教育理念，就“生本教育理念下的初中物理有效教学”这一话题进行了如下探究。

一、生本教育理念与初中物理教学相结合的意义

（一）有利于凸显学生的主体地位

生本教育理念倡导教师在教学过程中应当以学生为本，充分凸显学生的主体地位。然而，有些教师在开展教学活动的过程中往往没能有效地把这一教育理念渗透到教学之中，这不仅会出现教学内容不能满足学生真正需求的问题，还会使学生犹如笼子里的小鸟，失去展示自我风采的机会。针对这一问题，教师若能在开展初中物理教学活动的过程中主动构建生本课堂，那么便可以解决这样的问题。教师在物理教学的过程中构建生本课堂可以为学生提供展示自我风采以及张扬自我个性的崭新舞台，还可以促进学生健康快乐成长。基于此，教师在初中物理教学过程中应当积极构建生本课堂，从而使学生的主体性得以有效凸显。

（二）有利于促进初中物理高效课堂的构建

生本理念的核心是以生为本，而高效课堂教学模式也强调充分发挥学生的能动性、积极性、主动性、创造性。可以说，两者不仅不谋而合，还可以相互作用、相互促进。教师把生本教育理念渗透到物理教学中，不仅能够促进初中物理高效课堂的构建，还能使学生在咀嚼物理知识的过程中充分体会到学习物理知识的乐趣。基于此，教师在开展初中物理教学活动的过程中应当积极主动地采取有效策略，将生本教育理念转化为教学实践，从而为物理高效课堂的构建插上腾飞的翅膀。

二、生本教育理念在初中物理教学中应用的策略

（一）充分使用小组合作学习的方法，凸显学生的主体地位

从某种意义上来讲，生本教育理念的核心在于凸显学生的主体地位。这种理念宛如一阵阵细雨，不仅冲刷掉了“传统教学理念”的尘埃，还使一朵朵教学之花变得更加鲜亮。可以说，小组合作学习的方法恰恰是对生本教育理念的践行。所以，教师在初中物理教学的过程中应当积极地使小组合作学习的方法与物理教学有机结合起来，这不仅可以为学生自我风采的展示提供崭新的舞台，还可以使物理教学质量更上一层楼。

例如，在讲授《探究影响浮力大小的因素》这一内容的时候，教师就可以采用这样的方法。首先，教师根据以下因素对全班学生进行合理分组：学生内向或外向的性格特点、学生的物理成绩、学生的探究能力等因素；其次，教师对学生说：“下面，请各个小组思考一个充满趣味的问题。”这个问题是：当在死海里进行游泳时，人可以漂浮在水面上尽情地画画、看书，很难沉入水中。请各个小组的所有成员仔细思考一下，究竟是什么原因產生了这种“反常”的现象呢？于是，各个小组便围绕有关死海的这一有趣现象进行探究。这不仅有利于营造一种活泼愉快的课堂氛围，还可以点燃学生学习浮力这一知识的热情；再次，教师让几个小组把本组的探究结果分享给全班同学，在分享的过程中，各个小组都不约而同地指出了“浮力”这一原因。此时，教师对学生说：“同学们，你们的发言很精彩，下面，请各个小组针对影响浮力大小的因素进行交流讨论。”总之，小组合作学习的方法在初中物理教学中的有效运用，不仅把生本教育理念转为了教学实践，还为初中物理教学有效性的提升插上了腾飞的翅膀。

（二）充分使用生活化教学法，培养学生学以致用的能力

若想使“生本”之花在初中物理教学中精彩绽放，那么教师在物理教学的过程中需要以“生活化教学法”为土壤，这不仅可以加深学生对所学知识的熟悉度，还可以提升物理教学的有效性。针对这样的情况，教师在开展初中物理教学活动的时候应该充分使用生活化教学法，从而使生本教育理念与初中物理教学有机结合。

（三）建立学习小组，使学生互帮互助，提高学习的效率和效果

学习小组，就是以组为中心，将三到四个学生联合起来，使他们共同学习，互相交流，并且辅以老师与学生之间的互动来实现教授目的的一种方法。这样，学生不再是被动地由老师来传授知识，而是变成积极主动的去获取知识。将课堂还给学生，使学生参加更多的活动，会更好的实现生本教育理念的要求。因此，学习小组的学习方式，可以作为大部分初中物理的教学方式。

那么如何真正发挥学习小组的作用呢？这里，我以第二章《声现象》的第一节《声音的产生和传播》为例，具体介绍学习小组。首先，要将学生分为4到6个人一组（具体人数可自己定），然后给每个小组都布置与本节教学内容相关的讨论话题，例如你认为声音是怎么产生的，并模仿自然界的各种声音，让学生使用上网、阅读有关书籍等方法，并且将自己找到的各种资料放到学习小组以及课堂里，大家一起讨论，得出自己的认识。通过这样的学习小组，可以让学生深刻了解声音的产生以及传播，体会到声音的奇妙，还能让学生提高自主学习和合作共赢的本领，真正体现了生本教育理念的内涵。

总之，在初中物理教学中，教师要坚持以生本理念为指导，采取多元化教学方式和手段打造高效课堂，既要精心创设情境，激发学生的学习兴趣，又要善于引导学生展开合作学习，实现高效物理探究，还要将教学联系生活，通过拓展练习培养学生的综合能力.

参考文献：

[1]杜文静.浅谈初中物理有效教学的实施[J].中国校外教育，2016（23）.