试论小学班主任管理中的语言艺术

马兰

摘 要小学班主任应该做好孩子们成长道路上的引路人，积极做好班级管理工作。语言是班主任最重要的管理工具，班主任的语言能力可以直接影响班级管理效果。小学生具有贪玩好动等特点，这就要求班主任尊重小学生的个性特点，发挥语言艺术的魅力，以提高班级管理质量。

关键词小学；班主任管理；语言艺术

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0059-01

一、准确把握语言艺术的特点

小学时期就是孩子们成长最关键的时期，小学的孩子们因为年龄的关系，活泼好动，自我约束能力不强。因此，总是会出现一些不正确的行为。一些孩子们虽然犯错了，但是班主任也不应该当着全班同学的面严厉指责与批评这些孩子，这样对于孩子们而言就是一件不容易接受的事情。所以，班主任们应该根据孩子们的心理特征以及学习情况，准确把握管理语言艺术的特点，通过语言艺术对于孩子展开管理。假若班里两个性格截然不同的孩子由于一件小事产生了矛盾，彼此见面都不理睬。即使这两个孩子存在着相同的问题，但是，由于他们性格不一样，那么小学班主任在语言方面也应该对这两个孩子区别对待：老师就能够直接给性格开朗的小孩子提出一些建议，告诉他不正确的地方，之后再对其施以鼓励，让他要勇于改正自己的错误。那么针对性格内向的小孩子，老师第一步应该问清楚其犯错误的缘由，并且一直要保证语气柔和亲切。之后，班主任应该站在孩子的角度告诉他们应该和睦相处，改掉自己的不足，让两个人向着更好地方向发展，或者班主任也能够通过故事给孩子们讲道理，在心理方面拉近师生当中的距离，防止刺激孩子们幼小的心灵，让小孩子能够乐于接受老师的意见，最后实现小学管理目的。

二、注意把握语言的情感

小学孩子们的注意力难以集中，缺少一定的耐力，不想被老师管教。在小学孩子们的管理当中，班主任假若只是想用班规来约束孩子，一般情况下都会适得其反。因此班主任应该坚持人本管理的相关思想，尊重每一位孩子，正确对待他们的差异，通过带着情感的语言对于孩子展开更好地管理。现在的孩子们一般多是些独生子女，都被家庭宠溺着，专横跋扈，容易以自我为中心。当在班主任开展集体活动的时候，部分孩子不容易融到其中，自我意识特别强烈，不容易管理。此便需要班主任在管理孩子们的时候，以孩子们为中心，把孩子们看作是能够加工的璞玉，对孩子们多加关心，由情感方面着手，得到孩子们的信任，进而让孩子皆能够喜爱并且融入到集体活动当中去，尊重关心爱护他人，平等待人。

班主任在对待孩子们的过程当中，需要展现出对于孩子们的关爱，让孩子们愿意接近自己，以朋友的身份经常和孩子们谈心。老师在平时的班级管理过程当中，需要重视和孩子们之间的交流，和孩子们打成一片。这样一来，孩子们就能够感受到班主任的真挚情感，方可以主动配合班主任的管理工作，从而达到班级管理水平的稳步提高。在平时的管理当中班主任需要详细地观察孩子们，掌控孩子们存在的部分心理问题，之后需要运用真挚情感的语言艺术帮助孩子们处理部分心理问题，从而使孩子们越来越信任班主任。与此同时，班主任在管理时也需要运用幽默语言，进一步给孩子们创设轻松以及愉悦的学习气氛，使孩子们和班主任之间的沟通更加透彻，最后加深班主任与孩子们之间的情感联系。

三、经常使用积极向上的语言

班主任对于孩子们来说非常重要，不仅是孩子们的管理人员，还是孩子们争相模仿的对象，班主任的一言一行都将干预着孩子们。所以，班主任应该严格要求自己，给孩子们树立一个良好的形象，让孩子们能够健康成长，向好的方面发展。在班主任管理的时候，班主任应该运用积极向上的语言去管理孩子们，让孩子们拥有积极向上的健康心态，从而指引孩子们走向成功。小学阶段的孩子们心理承受水平不高，老师直接批评容易造成孩子们气馁。然而，只是进行表扬也容易使孩子骄傲。和那类片面的管理形式对比，积极的语言不仅能够使得管理更加优化，也能够让管理进行升华。班主任通过运用积极语言艺术，能够拉近与孩子们之间的距离，让孩子们与班主任相处更加和睦。班主任在对待成绩相对差一些的孩子的时候，应该多加鼓舞这些孩子们，真正了解这些孩子们的想法以及情况，是什么原因导致的，找出这些原因，帮助孩子们摆脱困难，让孩子们有动力向前追赶。

四、语言要张弛有度，注意引导

如今，小学生们皆是家里面的“小公主”以及“小王子”，班主任说浅了也不行，说深了也不行。因此，一些孩子们总是会提出多类不规范的要求。本人觉得，为了培养孩子们良好的行为习惯，让孩子们能够平等待人，性格方面不存在缺陷，让孩子们从小拥有良好的品德，班主任应该经常给孩子们讲道理，让孩子们懂得做人的道理，班主任应该时刻关注自己说话的方式还有语气问题，应该重视语言艺术，与孩子们交流的时候应该张弛有度。只有这样，才能够有效实现管理目的。有些孩子，总想找借口不上学，有的会骗老师说生病了，然后不来上学，其实根本就没有生病。针对这样的孩子们，班主任应该找时间与孩子进行沟通，直入孩子的内心，首先说一说学生在哪一方面有进步的情况，予以表扬，之后再让孩子明白关于说谎这一做法是不对的，要进行改正。班主任也可以根据换位思考，应该在家长这一角度，选择孩子容易接受的形式对于孩子展开指引以及教育，让孩子们在平等、轻松的沟通氛围里面明白道理，糾正不正确的行为。

五、结束语

总而言之，小学生管理对于班主任而言是一项艰巨的任务。所以，需要班主任不断地提升自己，积极寻找策略，有效运用语言艺术，拉近与孩子们之间的关系，帮助孩子们健康成长，推动整个班级向着温馨以及进步的方向持续迈步。

参考文献：

[1]蔡荣芳.打造有效沟通的桥梁——小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].文理导航（下旬），2017（11）.