当前小学体育与健康课教学探讨

朱宏君

摘 要随着新课标改革的不断推进，当前的教育目标不仅仅是要求学生熟练掌握书本上的理论知识，有足够的基础知识储备，更加注重的是学生在德智体美劳方面的综合发展，这也是当今社会对于人才的要求。这就要求学校在进行教学的过程中，要重视体育与健康课程，通过课堂上老师的教学，来提高学生的体育意识，增强自己的体育素质，拥有健康的体魄，进行更好的学习。

关键词当前小学；体育与健康课；教学探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0155-01

在当前这个应试教育的大背景下，老师，家长和学生追求的更多的是能够在最后的考试里获得一个好成绩，这样才可以有更好的未来。但是，身体是革命的本钱，尤其是对于小学生来说，这个年龄段的学生由于年龄小，抵抗力普遍比较弱，且由于课程的压力，他们在平常很少会进行体育锻炼，这也就造成他们自身的体育素质比较低，面对这种情况，老师更应该改善自己的教学方法，提高课堂效率，提高体育与健康课的教学来培养学生的体育意识，增强学生的体育素质。

一、课堂上所学的内容由老师和学生共同决定，运用合适方法帮助学生掌握知识

对于小学阶段的体育与健康课程来说，有些必要的项目是体育与健康课程中所必须包含的，例如，基本的体育知识和体育锻炼等等，除此之外，由于每一个学生都是一个独立的个体，他们对于体育运动有着自己的偏爱和意见，同时，每个学生的情况不同，他们的身体状况以及自身的生长环境都会影响体育与健康课程的教学内容。为了达到既能够满足教学大纲要求，又能够让每个学生都能够感受到体育与健康课程的快乐的目的，老师的上课教学内容，必须在包括基本的体育课程内容的基础上，涵盖每个学生自己的想法，使得每个学生都能在体育与健康课程中得到锻炼，同时获得乐趣。在确定了上课内容之后，老师还需要根据不同学生的具体情况，制定不同的教学方法，改善自己的教学手段，因材施教，面面俱到，照顾到每个学生，促进学生的自我发展和提高。

二、将整个教学过程划分为不同的阶段

对于一个完整的体育与健康课的教学来说，在进行教学时，主要分为三个基本阶段，即准备阶段：使学生的学习状态调整过来，更好地进行接下来的学习；基本阶段：学生在这个阶段里使自己的体育素质得到提高；结束阶段：对一节课的教学内容进行归纳总结。老师在进行教学时，可以把一节课分为这几个阶段进行教学，彼此之间相互联系，相辅相成。

准备阶段：在课间的时候，学生情绪高昂，玩得很热闹，从课间过渡到正式的上课的这部分时间，我们称之为准备阶段。在这个阶段里，学生可能依然沉浸在课间的欢快里，注意力很难集中在课堂上，在这种情况下，老师可以用一些比较有趣的游戏来转移学生的注意力，使他们慢慢沉浸到课堂里。

基本阶段：这是一节课中最重要的阶段，在这个阶段里，老师对学生进行体育基础练习，旨在全面锻炼学生的体育能力。在这个阶段的教学中，老师要学会使用多种多样的教学方式，来提高学习效率。如：老师可以举行400米接力比赛，在这个比赛中，既可以让学生体会到体育中的竞技精神，促使学生激发潜能，又能让学生团队之间学会合作，共同赢得荣誉。

结束阶段：在体育课程结束之后，学生需要进入到其他课程的学习中，因此，结束阶段作为一个过渡十分重要。老师在这段时间的教学里，可以让学生停止身体上的运动，稳定自己的情绪，老师则可以总结一下这节课所需要掌握的技能知识，以及课程中出现的一些问题，督促学生不断改正，不断完善。

三、老师要注重授课的方法

（一）动作与语言相结合

对于小学生来说，他们的理解能力还比较有限，在体育与健康课程的教学中，老师要注意不能仅仅只靠一些理论知识来让学生掌握这些知识，而应该配备一些动作，这样可以帮助学生更好地理解和掌握。

（二）老师要善于利用问题

小学阶段的学生好奇心和求知欲都比较强，老师可以利用学生的这个特点，在授课的时候，通过抛出一些问题，来激发学生去探索。例如：老师在进行排球颠球的授课时，可以问学生：颠球的时候，两只手应该怎么放？球离开手的过程中，眼睛要看什么地方？接球的时候应该用哪里？通过这些问题，来启发学生，让学生自己去探讨，并且在老师进行示范的时候注意这些地方。

（三）教学过程中重点突出，详略得当

體育与健康课程的内容很多，老师在进行教学的时候并不能面面俱到，每个知识点都涉及到，这就需要老师在备课的时候，找出所需要教学的重点和难点，在课堂教学时重点讲解，而对于一些不是那么重要或者很简单的知识点则可以一笔带过，这样可以让老师把一节课的45分钟发挥到极致，极大地提高了课堂效率，同时也使学生更好地掌握体育知识。

总而言之，在当今的教学中，小学体育与健康课程逐渐受到重视，小学在保证学生能够掌握基础知识的基础上，大力发展提高学生的体育素质，促进学生在德智体美劳方面的发展，作为老师，我们一定要认真安排好教学内容，使教学内容既包括教学大纲所要求的，又能够涵盖每个学生的具体要求，老师在教学时将整堂课分为准备，基本和结束三个阶段，分工配合，提高教学效率，找出课堂重难点，合理安排课堂时间，提高课堂效率，促进学生的全面综合发展。

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