以学生为本，提高职业院校学生管理效果

尹雪芹

摘要：职业教育是我国现代教育的重要组成部分，对企业和社会经济的发展具有举足轻重的作用。在人本位教学理念的渗透下，一种新型的“以学生为中心”的人才管理模式和管理效能的提升，在极大程度上以其职业管理水平价值的整体提升，发挥了职业院校人才培养的价值。学生管理工作的时效性，需要借助先进的管理内容、理念和管理策略变革，才能最终增强其管理水平能力。

关键词：学生；管理；职业院校

中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）006-0-01

随着商业经济的发展和社会领域内对职业教育的重视，职业院校的社会关系和辅导员的角色转变，在新时期都有了鲜明体现。新时期学生管理工作的深化落实，在高校整体改革要求中，以管理规定和管理理念变革作为学生管理的新途径，在新时期发挥着愈加明显的价值。

一、职业院校学生管理重要性剖析

学生管理是职业院校秉持健康成长观念，提升教学质量整体效果和目标价值的必备条件，也是在现有的校内外实践活动成长计划中，以计划、组织、协调、控制的全科管理方法，落实教育教學方针，提升课程教学效率和提升教学整体目标任务过程的深度体现。在现有的学生管理环节，以思想道德素质和职业品质技能的管理[1]。在文明建设和行为习惯培养中，以学生管理的自主性和创新性，实践学生养成良好习惯、文明行为、健康生活和较强自理能力、自制能力和独立生活能力的全面和综合培养。在现有的学生基础状况的深化中，以时代观念和价值，领航未来职业生涯规划，更好的服务于国家社会。

二、职业院校学生管理问题

1.辅导员方面问题

辅导员是职业院校中富有指导特色的学生管理领导者。在学生思想政治教育领域和日常管理中多有涉足。而随着扩招的深入，“普及大学”的思想氛围中，对辅导员的准入机制和管理工作的“降格以求”，偏离了辅导员管理工作的实际，也导致了学生管理工作的缺失及其教育者和管理者协调地位的缺失，往往使得政治教育的专项管理工作中面临着处理学生关系和事务的牵绊上，导致学生管理工作效率的低下。

2.学生自我管理方面问题

院校学生的生源基础较差，受社会风气影响，很多的学生在进取心和探索求知欲上，自我管束能力和爱国情怀的氛围不高[2]。“以学生为本”的时代管理理念下，仍旧面临着理论脱离实践的问题，尤其是学生心理问题、大学生自杀和宿舍关系不佳等问题，在极大程度上为管理带来了极大的难度，同时也使得学生心理脆弱、遭遇问题时往往陷入自卑和极端局面。

三、职业院校辅导员工作创新路径

辅导员工作的全面实施和践行，需要围绕学生这一重点管理核心展开，在相关的工作重心和关键环节方向道路选型中，以辅导员工作创新路径策略变革和相关程度的力量重点把握，对职业院校的经久发展，具有重要的作用。

1.以学生为本铸特色——服务学生，成就学生

职业技术在首位口号宣传中，“以学生为本”管理中，要以落实人人能够成才、人人可以出彩的育人环境，辅导员引导学生自信、希望和走向社会的勇气[3]。职业院校学生阳光自信的心态下，才能对学生自信树立、尊重和温暖的人才观氛围。在以学生为本的举措中，对学生管理水平也得到极大程度提升。

在强调的学生基本需求和个人需求中，学生管理工作，应是管理经验累积和专业处理问题方式方法深度展开和科学讨论的过程。辅导员在学生在学习过程中，需要制定可行性的计划，处理好人际关系，并在以学生为本铸特色的管理过程和管理内容中，围绕学生日常生活、学习、思想政治教育相关方面的经验交流进行深化。在思想政治管理中，对实际问题科学求解的过程，以在学生自尊心和自我价值实现中，获得管理的最大成效。

2.以生活为管理重点——急学生所难，谋学生所需

学生公寓、医务室和食堂管理等与学校你管理系统方面的平台对接，在现有的学生管理成才目标设定中，以文化学习、专业技能及其社会服务、创新创业、文体活动、自强自立等表现，整体为学生学习生活提供优质管理服务。

以生活为管理重点的新常态化学生管理实践中，以学生服务能力提升和相关职业技能服务意识增强和工作积极性提高和满意度提升中，更多的在人文关怀的浓郁氛围中，实现了校园风景建设的特色之美。

以学生为本，提高职业院校学生管理效果，是在管理自上而下到扁平化发展中，创新管理路径，体现知识价值传输底蕴和教育教学创新并举的知识化建设价值体现。在现有的思想政治教育的纳入领域研究范畴中，对学生自主管理能力和生活自理水平及其抗压能力也得到了同步提高[4]。

3.以德育为管理核心——专业技能与文化素养教育并举

以学生成长成才为中心的德育管理工作的开展，是以学生在习得一技之长培养目标价值的同时，有了继续深造和理想进军及其改变自身命运的继续读书愿望。一方面在强调生专业技能的同时，重视学生的文化素养和专业建设并举；另一方面以新媒体育人工具作为管理媒介，以为学生专业园地建设及其文化一体化建设提供协调发展的舞台[5]。

作为辅导员，本职工作是针对学生思想政治教育进行强化管理。除了在学生管理上给予必要的指导外，更多的要从繁琐的事务性工作中探寻出需要管理进行的重点内容。在明确的自身责任和职业认同感提升中，为学生树立正确的职业生涯规划和现实生活中的心理困境解惑，以最大限度的提高工作效率。

在辅导员管理技能上，面对性格和生活习性截然不同的学生主体，实施“大而化之，小儿聚之”的动态化表述，善用新媒体工具沟通，最终实现经验技术总结交流，并在校际交流合作中，寻求管理理论和实践技能的提升。

四、结语

随着职业院校学生管理工作时代理念的变革，辅导员的工作面临着更多的机遇和挑战。“以学生为本，提高职业院校学生管理效果”的学生管理路径创新中，更多的需要融入区域工作管理价值，并在学生管理实践中，以变更性优势实现工作创新中，独树一帜的管理效果。

参考文献：

[1]董明辉.职业院校学生管理探索[J].职业，2014（8）：49-50.

[2]任金秀.职业院校学生管理问题初探[J].经贸实践，2015（15）：272.

[3]卢江鸿.职业院校学生管理工作的思考[J].软件：教育现代化：电子版，2013（6）：339-339.

[4]王霏.职业院校学生管理及策略研究[J].才智，2014（21）：123-123.

[5]郑甲青.新时期职业院校学生管理工作的思考[J].未来英才，2017（12）：225.