关于高校思政课教学实效性的思考

闫博荣

摘要：思想政治课程理论对大学生来讲具有极大的作用，纠正大学生偏差的人生观、世界观、价值观，并且高校也是大学生成长和人格形成的主要阵地。为了能够提升思政教学的有效性，还需要教师对具体的思路和策略做出分析研究，不断提高教学质量，因此，本文对高校思想政治课程教学时效性的发挥进行简要分析，希望可以给相关的教师提供一定的参考和建议。

关键词：高校；思政；时效性；思考

新时期的大学生要具备高度的责任感和现代化服务意识，将学习与实践结合在一起，成为德智美劳全面发展的社会人才。高等教育有责任也有义务对学生的思想和行为进行纠正，那么在此过程中，高校思政课教学任重而道远，在此背景下，还需要广大思政教师对高校思政课的教学时效性进行不断的探索，以不断提升高校思政课的作用，改变原有的教学状态，让思政教学课程的功能得到充分的展现。

一、凸显时代特色，抓住学生的现实问题

高校思想政治课程教学的首要原则就是要充分发挥出理论联系实际的作用，凸显时代特色，让学生在学习过程中也可以与时俱进，否则思想政治教育就会落后，缺乏针对性，时效性更是无从谈起。那么教师在高校思想政治课程教学中还需要高度的关注国家的时事政治，关心学生的生活与思想情况，将思想政治教育与社会实际、学生实际充分结合在一起，调动起学生学习的积极性和主动性，同时反映出高校思想政治教学的时代特点和时代精神，抓住社会的现实性问题，例如，社会上的热点问题，学生在多元化价值观中出現思想偏差、社会的贫富差距问题还有腐败问题、社会公平问题等等。教学过程中教师要引导学生对现实性的问题进行研究，分析了解与学生实际密切相关的现实问题，这样学生的切入点也会更加准确。通过关心社会热点来提升学生对思想政治课程的关注程度，也能够帮助学生解决成长与学习中的困惑。

例如，在就业相关的课程中，教师将大学生就业难的问题和当前的大众创新万众创业热点问题联系在一起，给学生鼓足勇气，不断提升学生对就业和创业的正确认知。在凸显时代特点的同时抓住学生关心的现实问题，将其融入到学生的实际生活中，由此更加了解学生，也能够帮助学生解决现实问题，让学生对思想政治课程产生新的认知[2]。

二、增强实践性，强化学生的能力与意识

高校的思想政治课程实践教学过程中还存在理论脱离实际的问题，理论和实际结合在一起才能够充分体现出实践教学的观点，才能够使学生的实践能力得到全面的提升。高校需要加强对学生实践能力的关注，增强学生的社会实践，让实践和专业知识结合在一起，将就业信息和服务社会之间可以有效的融合，这样也能够调动起学生效力社会的热情。教学理论能够对学生起到说服作用，而实践可以增强理论的效果和动手操作的能力。实践是一项综合性项目，吸收了多个学科的精华部分，例如，马克思主义基本理论和高科技理论之间的结合，马克思主义哲学对学生世界观、人生观和价值观的影响，这些可以学生的头脑更加清晰，在多元化的世界发展中找到自我，清晰地认识自我。实践活动和项目的构建还需要更为关注资源的运用，教师努力创造条件让学生的实践水平得到有效的提升。例如，教师可以构建学生实践活动，整合社会资源，带领学生走入到养老机构、农村小学《义务服务》的活动。通过对社会的认知和了解之后，能够使大学生从精神上到思想上以及活动上都发生较大的变化，不再沉迷于网络游戏，而是对自己的定位和社会的定位有一个清晰的规划。中华民族的传统美德也可以在实践的过程中得到更全面的继承。另外，利用社团的力量，齐抓共育社团活动也是学生实践的一种方式，在社团中选择积极分子，然后对社团内部的学生进行自我教育，实现双学的目标。学生也可以建立起思想政治理论课程论坛，或者网上沙龙，学习雷锋做好公益活动等等[3]。

三、精益求精，思政教学要从精从细

思想政治教学还需要从精从细，运用精细化的思想去做好学生思想工作。其中包含人文精神与卓越精神、精雕细琢精神的注入，教师可以设定一个教学的基本目标和要求，围绕着要求做好精心准备工作。细化就是从思想政治教学的每一个方面入手给学生开展教学活动。例如，教师严谨教学态度，关注教学方法的运用和教学是否与学生的实际相符，这些都需要具体化到理论和教学当中，给学生潜移默化的教育，让学生在新时期可以接受到更加鲜活的思想政治教育。教师教学中，从学生实际出发、运用现代化教学模式和教学方式，让学生的学习能够有全新的展现，符合社会发展变迁，也能够符合大学生的身份[4]。

综上所述，本文对高校思政课实效性的思考进行了分析和研究，高校学生在实际学习过程中面对着社会的纷繁变化以及多种思想的出现可能会产生思想偏差的问题，面对这样的现象就需要高校教师端正自己的位置，也能够清晰的了解自己的实际，更好地改变以往的教学状态，将理论和实际有效结合在一起，充分显示出时代特点和高校思想政治教学的有效性。

参考文献：

[1]王倩.关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].学校党建与思想教育，2016，14（8）：45-47.

[2]雷结斌，郭优.“微时代”背景下提升高校思政课有效性的路径探讨[J].职教论坛，2016，22（20）：22-26.

[3]于智慧.多重话语空间对高校思政课话语体系建构的影响[J].社会科学，2017，14（11）：34-42.

[4]谷炜江，谢伟.论高校思政网建设及其运用[J].黑龙江高教研究，2015，25（6）：111-113.

（作者单位：河北金融学院）