如何指导学生在作文中运用修辞手法

杨洪平

摘要：语文中，分数占比最多的就是作文，相应的学习语文最难的也是如何写好作文。而对于大多数学生来说，如何写一篇高质量的作文是一大难题。很好的运用修辞手法无疑是优秀作文的加分项。而如何运用好修辞手法，从而达到提高写作水平和语文整体成绩单的目的呢？

关键词：语文；作文；修辞手法

有人说“修辞手法是让一瓶魔法药水，可以让一篇文章变得有灵魂，更加生动。那如何应用这瓶魔法药水呢？如何让你的文章变得更为生动和有深度呢？一篇好的作文除了吸引人的题目外，精彩的内容也同样不可缺少，不论是优美的散文还是观点明确的议论文或者是感情丰富的抒情文，修辞手法的运用都是不可或缺的。正确的使用修辞手法能够为学生的作文增添生命，增加分数。对于如何指导学生在作文中运用修辞手法，在此，我提出一些自己的看法。

一、善用排比。递进情感

排比是利用意思相近的词语或结构相同的句式来使句子并列，达到增强情感的作用。排比句在运用时往往能给人以大气磅礴的气势，能很好的递进情感，表达出自我的真实感情。也能在说理时层层递进，充满说服力，让人无法反驳。但是在运用排比时注意情景，而不是一股脑的生搬硬套去使用排比句，反而造成文章死板的效果。好的排比描写人物则是让人物更加鲜活，描写景色让景色更加美丽。例如：排比描写景色的典型是朱自清先生的《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”这类描写，让景色更为细腻生动，赋予了景色生命，让人感官得到了满足，很好的运用了排比的作用。像“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！”这类简短的排比则用言简意赅的语言表达了强烈的情感。正确的运用排比能突出文章的中心，强化文章的内容，使文章更加有条理性，因此在写作时要善用排比来递进情感。

二、运用夸张手法，揭露本质

夸张的修辞手法能够揭露事物的本质，渲染情景，烘托情感。夸张的修辞手法一般运用于揭露丑陋的现实，批判社会，运用夸张的手法一方面可以增加文章的感染了，另一方面也能给人启发。例如：整个礼堂挤得连根针也插不下了。用夸张的手法显示出了礼堂的拥挤。再比如“肚子里一点油水也沒有，馋的，连跑过去的猪都想啃一口。”夸张的描写的主人公的饥饿，连跑过去的猪都能咬得下也说明了主人公此时对食物的渴望。夸张的修辞手法在文章中的作用往往是表达作者强烈的情感和渲染气氛的武器。因此，善于运用夸张手法，可以为文章增添更多的色彩。

三、比喻不可少。增添生动

比喻就是打比方，用更为浅显易懂的方式表现一个事物或一个人的形象的动作等。比喻大致分为两个作用，一是对一个特定事物的某一特征进行修饰和渲染，将事物的特征赋予人的情感或动作更为具体的描绘出事物的特点。二是对人们难以理解的事物或是道理运用简单的道理和事物予以说明，加深人们对其的理解。好的比喻能够达到使文章更加生动的作用，例如：只有内在品格确实很高的人，才可以不计较小节。犹如没有衬景的宝石，必须自身珍贵才会蒙受重爱一样。将品格比作是宝石，让人更加清晰的理解了品格高尚的珍贵性，高尚的品格和宝石一样无价。再比如：诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。将诚信比作玫瑰，寓意诚信是一种美好的事物，是高贵的是无暇的是令人难以忘记的。比喻的修辞手法可以形象生动的将事物的特征及其特点展示在观众面前，因此在写作中善用比喻，增添文章的乐趣。

四、运用反复，强调主题

反复主要运用于诗文中，增强诗歌韵律的同时，也能通过反复咏叹增强作者的情绪。在很多类型的作文中，反复和排比的作用常常被学生混淆，反复主要在于强调，排比则更多为情感的递进。反复能增加文章的语言美，增加韵律。例如：诗歌类型中李清照的词《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，运用反复的修辞手法表达了作者哀怨凄凉的情绪，强调了作者此时凄冷的晚年心境。再比如北宋词人欧阳修作品《蝶恋花·庭院深深深几许》中的“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”。反复的修辞手法在作文写作中能够使文字更加优美，语言更加柔和，因此要善用反复的修辞手法。

语文是国学，中华上下五千年的文化底蕴中，所有的文章都运用了修辞手法，文言文如此，唐诗宋词如此，现代散文诗歌也如此。在学习语文的过程中，如何运用修辞手法去写议论文、记述文等至关重要。修辞手法有比喻、排比、夸张、反问等，他们各有特点，比喻能更加生动的表现人或物，排比能递进情感更显深刻，夸张能揭露本质讽刺现实，反复能强调主题，增加文章的语言美。他们每一个都能让文章更加优美动人，那么如何正确的运用他们呢，如何正确的将他们融合在一篇文章里，如何运用他们更深刻的表达出情感就是学生学习的关键，也是老师教学的重点。在如何做好作文中的修辞手法运用中，学生和老师都应该寻找属于自己的正确的方式。