浅谈童声合唱教学训练

金晓荣

摘要：童声合唱教学是音乐科的一项重要内容，是培养和发展学生感悟音乐、表现音乐、创造音乐等能力的有效途径。我国著名教育家陶行知先生说过："集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为儿童发展所必须，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终生是一个悲剧。"由此可见，童声合唱这种儿童们独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有重要的作用。

关键词：童声合唱；意义；训练方法

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0219-02

在音乐艺术领域内，合唱是一种表现力较强的群众性的集体歌唱方式，同时也是一门声乐艺术，它是多声部共同合作的演唱艺术。演唱时需要各声部间协调配合，才能表现出极富生动变化的演唱效果。

1.童声合唱在教学中的意义

对于小学生而言，和谐动听的合唱不仅可以引导出青少年学生步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。它的意義在于：

1.1 合唱具有普及性、便利性的特点，能在"潜移默化"中拓展学生知识面；能提高学生演唱的表现技能及其音乐艺术修养。

1.2 长期的合唱训练会达成良好习惯的养成，会对人的生活以及日常行为模式化产生影响。能培养学生注意力的集中，使人学会安静、倾听、合作、服从、尊重、分享；还使人的自律能力、理解能及、沟通能力、承受能力有所提高，增强学生的自信心。

1.3 在素质教育中，童声合唱以音乐作品体验为审美情趣，以基本技能体现素质，在合唱过程中体现团结协作精神，在集体荣誉中实现双赢。它可以培养和激发学生的爱国主义精神，增强组织纪律观念，是学校实施素质教育的最基本的途径之一，也是展示校园文化的窗口。

2.开展童声合唱训练的必要前提

2.1 教师合唱技巧的提高。教师平时要加强专业学习，多看业务书，多看录像，多看演出，积极参加各种形式的合唱活动等，不断丰富自己的阅历，从中领悟和声效果；学会对合唱音乐的处理，表现手法的变化等，不断积累经验，不断总结教学方法；虚心向有经验的教师学习教学经验和指挥方法，提高自己的音乐素质，不断提高自身的合唱基本功，也是抓好合唱工作的基础。

2.2 教师对合唱队员的挑选。合唱队员最好在同年级中挑选。找出音色美，音准好，肺活量大，又有音乐天赋，兴趣较高、个头大小差不多的孩子参加，既有利于组织训练活动，又能使合唱队在训练过程中从分发挥学生的音乐特长，使合唱训练得以顺利开展。

2.3 教师要认真挑选曲目。

2.3.1 要挑选适合学生的年龄特点的曲目。在选择合唱作品时也应慎重，低年级学生的合唱作品的音域不宜过宽，一般以学生的自然音域为限，曲调较平稳，并要具有低年级儿童的特点；中、高年级在选择作品时，可视学生的实际情况选择一些风格各异，艺术水准比较高的合唱出作品。这样既能吸引他们的注意力又能进一步提高他们的音乐表现力和艺术修养。

2.3.2 要联系当前的形势挑选曲目。挑选歌唱祖国，歌唱童年生活，具有一定技巧性、思想性、教育意义的合唱歌曲。

3.童声合唱的具体训练

童声合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，因此，必须进行一些必要的集体训练。先从声音训练入手，然后再逐步过渡到音准、节奏、咬字、吐字等方面的训练。

3.1 童声合唱中声音的训练。在儿童没有掌握正确歌唱方法之前，轻声歌唱能使儿童自然地体会到发声器官在歌唱时的协调活动，能使他们逐步建立正确的声音观念，能保护儿童幼嫩的发声器官，对以后获得轻松流畅的歌声极为重要。童声合唱中声音训练的目标是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。这是指导发声时首先必须解决的问题。也就是解决了音质的问题。

3.2 根据学生的年龄特点采取合适的发声训练。合唱队在发声练习时要求要以姿势、口形、呼吸、发声等方面进行严格的训练，通过训练达到掌握一定的技能技巧，并运用到歌曲演唱中去，而且每次发声练习的时间不能过长，一般在10-15分钟左右。

3.3 视唱练耳曲目难度要适宜。视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节拍感的一种练习。它要求由易到难，循序渐进。先从简单的音阶练习到各种节拍的练习曲，包括音程和声的练习，还可选择一些声部合唱练习，根据合唱队的水平自选自编，长期系统地练习。

3.4 加强学生与指挥、声部之间的默契配合。合唱追求的是统一、均衡与和谐。在排练时，教师的每一个眼神、表情、动作等方面，都会引起学生的注意。引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐，都在教师的举手投足之间；激发学生的情感，让学生随着教师的手势、情感的变化等，将合唱推向高潮，指挥员在合唱中起到关键的作用。

3.5 培养学生对合唱的兴趣，激发学生的学习热情。孔子也："知之者不如好之者"。人一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率。孔子再也："好之者不如乐之者"，说明情感在教育中的重要性。合唱教学时教师应努力使音乐表现形象化，把音乐的状物、写景与抒发感情结合起来，使学生能够在闻其声、观其形、说其境、触其质的同时对音乐产生浓厚的兴趣和理解音乐深层次的美。

3.6 引导学生对合唱作品的理解，激发丰富的想象力。在教学中教师要引导学生有表情地唱，有感情地唱。如：演唱《校园多美好》时，教师应不断引导学生把对校园的热爱，进而对生活的热爱，对家乡的热爱，对祖国的热爱的喜悦之情通过声音和表情表露出来。

4.在合唱教学中还要重视训练与实践相结合

合唱是一种实践性较强的音乐表现形式，最终还得走向舞台面对听众、引起听众的共鸣、带给观众美的享受。在实际的童声合唱教学当中可以发现，实践能锻炼学生的心理素质；实践能提高学生的表演能力；实践能让学生感受合唱学习的成功和喜悦。

总之，合唱是一门丰富多彩的艺术，有着广博精深的学问，需要我们去不断地学习、探索、研究；在童声合唱教学工作中，对待学生，既要耐心，又要细心，并为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围。只有坚持不懈地认真开展合唱训练，提高学生的合唱水平，我们的童声合唱教学才能起到启迪少年儿童的智慧陶冶他们的情操，他们的身心才能得到健康发展，我们的合唱事业才能得到日益发展！